梁彩霞。本学期我们学校继续开展传统文化的教学工作，本学期开学初，我按照学校的规定， 每周星期一下午第一节给孩子们补充传统文化，每周周一的早读课前读15分钟三字经。
开始教学传统文化，还是遇到了很多的困难，比如，拗口的古文让孩子们背诵起来着实非常困难，并且不知道内容的意思，只是死记硬背。我们反复带读，学生反复诵读，为了让孩子们有兴趣，不至于感到枯燥无味，我就通过查阅有关的资料，以故事的形式开展学习，此外还开展了很多的小游戏。先是老师高声的读，学生小声跟读，反复几次之后，学生老师比赛，看谁读得声音洪亮，字音准确。
最后让孩子们领着老师读，孩子们开展比赛。一路下来不少孩子已经背的差不多了，然后我再给他们自由诵读的时间，提出要求，让他们通过诵读，读出自己的声音。同时，还可以通过诵读达到背诵的目的。
背过之后新的问题又产生了，孩子们极容易把辛辛苦苦背过的东西遗忘。于是又要反复的复习，让孩子们反复背。
以前很多内容学生只是会读，却不太知道其中的意思，但现在的教材比以前的更详细，书中设计了很多故事，我想孩子长大了，回想起这些内容就会有所领悟的。希望我们今天的努力，换来孩子们以后美好的生活。
2016--2017学年度。传。统。
文。化。教。学。
总。结。
班级：一(2)班。
科任：梁彩霞。
一年级传统文化教学总结
王洪艳。今学期，根据课程设置，开设了 传统文化 的教学课程，目的在于，以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。根据教材的编排，教学内容主要以传统诗词诵读为主。多学一些传统的诗词，对加深孩子们的文化底蕴是很有帮助的。规 小儿语 续小儿语 等为主。传统文化教学之初，还是遇到了...
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传统文化综合素质测评结果分析。通过综合测试，同学们的成绩还是很理想的，平时课上要求掌握的内容，多数学生能够掌握的较好，这与平时教学中把如何激发学生学习兴趣当作一个重点有着较密切的关系。现将成绩的取得及平时教学工作的积累做如下的分析 1 引导学生咬文嚼字，推敲品赏诗的语言美。吟诵教学要善于诱导学生咬文...
一年级传统文化
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