第一单元：蒙书诵读。
教材分析：很久以前人们就认识到，一个人能不能成功，儿童时期十分关键。具备良好的品德和行为习惯，是比学习文化知识更重要的事情。
蒙书就是古代专为刚上学的儿童进行启蒙教育而编写的课本。蒙书讲的大都是日常生活中孝敬父母、尊敬长辈好待人接物的具体的礼节。本单元的教学内容节选自《**规》《小儿语》《续小儿语》三本书。
教学目标：1、能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。
教学重点难点：
正确流利的诵读古诗文，懂得一些做人处事的道理。
教具准备：多**、相关**资料。
教时：31《**规》节选。
一、教学目标：
1、了解《**规》的由来。
2、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。
3、体会做事小心谨慎，讲信用的重要性。
二、重点难点：
明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹
三、课前准备： 听相关故事。
四、教时：1
五、教学过程：
一）、说文解字。
1、出示：**规圣人训首孝弟次谨信。
2、解字：**（学生）
圣人（孔子）
孝（孝顺父母）
弟（友爱兄弟弟姐妹）
谨（小心谨慎）
信（讲信用）
3、解释：《**规》这本书，是依据圣人孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
二）、故事引导（讲故事，激起学生的兴趣，调动学生的积极性。）
1、讲关于孔子和子路的故事。
2、你还知道哪些关于孔子的故事。
3、讲宴殊故事。
晏殊是宋代名臣，还是著名的文学家。
晏殊小时候便有神童之誉。一次，皇上让他参加御前考试，拿到考题后，他马上请求皇上另出新题，并老老实实地禀报：“这个题目，我十天前正好练习过，草稿还存在家里，为考出真才实学，请为我出道新试题。
”他这种诚实的态度深得皇上赏识。考中进士后，晏殊仍然每天闭门读书，刻苦用功。他如此敦厚，如此好学，颇得世人好评。
三）、熟读成诵。
1、**车读古文。
2、小组读古文。
3、开展小组背诵比赛。
四）、情景明理。
1、情景表演，辨析：
1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里。
2）妹妹向我要一支铅笔。
2、说一说，为什么要这样做。
3、如果发生这样的事会有什么后果：
1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来。
4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
板书：**规》节选。
首孝悌，次谨信。
教后记：通过学习学生能正确流利的朗读课文内容，用讲故事的方法，激起学生的兴趣，调动学生的积极性。学生明白了孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理。
2《小儿语》节选
一、教学目标：
1、能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。
二、重点难点：
能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。
三、课前准备：在家借助拼音读文。
四、教时：1
五、教学过程：
1、导入：今天我们学习《小儿语》。
2、范读课文。
3、教读课文。
分节朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、采用多种形式检查学生朗读课文。（读书方式多样，学生不感到单调和疲惫）
a/指名读。
b/小组读。
c/男女读。
d/同位读。
5、拓展活动：
出示课后图画。
1）引领学生，说出图画的意思。
2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价。
学生根据自己的学习情况作出相应的评判。
7 、板书
小儿语》节选
安详沉静从容耐烦。
教后记：通过学习，学生能正确流利的朗读课文并懂得了一些做人处事的道理。
3续小儿语节选。
一、教学目标：
1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样正确地对待自己和他人。
二、重点难点：
教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点：理解课文含义，结合实际懂得为人处事的做法。
三、课前准备：
练习朗读课文。
四、教时：1
五、教学过程：
一）预习导入
1、复习：集体朗读1、《**规》2、《小儿语》
2、预习：小组合作学习（出示自学要求）
1）认读生字（2）练习朗读课文（3）熟练朗读课文（4）学习“解析”理解大体意思。
5）练习背诵课文。
二）学习新课。
1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）
2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文，集体朗读课文。
6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”
7、学生自由读解析。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、练习背诵课文。
三）拓展延伸。
1、想一想：图中小朋友的做法错在**？应该怎样说和做？
2、指名说一说。
2、自我评价：涂一涂：能熟练朗读课文的涂一颗星；能背诵课文的涂二颗星；能说出课文含义的涂三颗星。
四、板书。续小儿语》节选。
省己。当惊。
当喜。教后记：通过学习，学生明白了要虚心对待别人，平时要知道反省自己。
第二单元：诗歌诵读。
教材分析：在这一单元，将带领学生一同去感受诗人笔下的美丽风光。感受对山水风景的赞美，对匆匆光阴的珍惜，对真诚友情的歌颂，对家乡亲人的想念，都是通过诗歌表达出来的。
教学目标：
1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、感受诗歌韵律美，体会诗人思想感情。
教学重点难点：
能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
教具准备：多**、相关**资料。
教时：34大林寺桃花。
一、教学目标：
1、对照解析理解欣赏领会诗意。
2、正确熟练背诵古诗。
二、重点难点：
1、重点：正确熟练背诵本诗，领悟作者的思想感情。
2、难点：感受诗韵律美，体会诗人思想感情。
三、课前准备： 读诗歌
四、教学过程：
一）、介绍诗歌知识。
1．近体诗近体诗与古体诗相对而言的一种诗体，也称今诗。指唐代形成的格律诗体， 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。
2．律诗。诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、七律）。
规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。
中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗，计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。
有严格的声律要求。第。
二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。
3．绝句。每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六言绝句。韵律与律诗相同，只是不一定对仗。
4、创设情境解诗题。
谈话：同学们，今天我们一起来学习大诗人白居易写的《大林寺桃花》，老师相机板书课题——大林寺桃花指名读“寺”字，领读课题。介绍大林寺在什么地方。
二）、初读古诗：
1）、领读古诗，读准字音，读通诗句。
2）、介绍大林寺的相关资料。
3）、再读古诗，理解诗意，看看你知道了多少？还有多少不知道的？）
4）自由读读古诗。
5）指名小老师领读古诗。（检查读诗情况。看是否读通、读顺、读准。）
6）指名读古诗。
三）再读理解诗意：
1、古诗的第一句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”
a 指名读。
b 请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。
c 你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢？试着体会一下，再读读。
d 指名读。
教师此时指导并且过渡：初夏时节，大地春归，各种花草都已经凋谢了。但想不到在高山中的大林寺内，又遇上了意想不到的春景──一片刚刚盛开的桃花。）
e 指名读，齐读。
2、古诗的第二句“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”解决学生的问题。
a 指名读这一句。
b 读完后，跟你的同桌说说这句话的意思。指名说诗意，教师适时点拨，相机解决学生的疑问。*（这句话有些难度，学生在相互交流的过程中，可以相机点拨）
c 你能体会出这句话作者又想表现什么吗？
d 请你们自己先试着自己读一读，然后再读给大家听。
e 指名读。
诗人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过象小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。
f 指名读。谁能读得更好。
四）悟情朗读。
1、请你们再自由的读一读，多读几遍，用心体会作者所要表达的思想感情：本来已经以为春天就要离去了，想不到它还在山中的古寺里。诗人对春天有种什么样的情感呢？
个性体验品读（指名读古诗）。
2、整体感悟赛读听了大家读的，现在老师也想读，教师配乐范读。老师读得怎么样啊？那请你们也再试着好好读读，我们待会儿来个比赛，看谁能比老师读得更好。
把全诗连起来读：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。
”，读出诗的整体美，意境美。指名读（配上**读）（2-3人）（放**，激发学生朗读的兴趣。）
六）、试背古诗。
现在老师放着**，请你们自己试着背诵一下古诗，你可以边背边想象诗的情景，看看谁背得又快又好，自由背，指名背。你可以自由组合背。（2-3人）
七）、拓展延伸。
今天我们学习了这首关于诗人白居易的古诗《大林寺桃花》，大家学得都很不错，老师这里还有几首白居易的诗歌，下课后，我们一起去读一读。
板书：4大林寺桃花。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
教后记：通过学习，学生已掌握了古诗的大意，能正确流利的诵读，个别学生差些。
5《山居秋秋暝》
一、教学目标：
1、对照解析理解欣赏领会诗意。
2、正确熟练背诵古诗。
二、重点难点：
1、重点：。正确熟练背诵古诗。
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