课时教案。
教学过程：一、导入新课。
1、导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《逢老人》,作者是唐代诗人隐峦。
二、学习诗句，理解诗意。
1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
指名读，正音。
齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
小组互相学习，理解诗句。
指名反馈，师生补充。
反复朗读，熟练背诵。
小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？
总结学习方法：1、反复朗读；小组合作学习。
4、查字典；请教老师、父母；熟读，加深理解。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的描写人的古诗。
五、联系实际，畅谈体会。
1、出示古诗《龟虽寿》（节选）
2、读一读。
3、比较一下这两诗中的老人有什么不同？
六、拓展延伸，布置作业。
收集描写老人的古诗。
课时教案。教学过程：
一、 经典回放：
逢老人》路逢一老翁，两鬓白如霜。
一里二里行，四回五回歇。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：
1、学生看教材认真倾听，
2、结合文意注释再次感受内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生背诵
教师巡视指导，帮助背诵有困难的学生，及时发现学生背诵**现的共性问题并随时加以指导。
同桌互诵。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、小组交流。
4、指名背诵，师生针对背诵是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声背诵。
五、温馨点击：
六、活动广角：
七、课后背诵
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校与老师同学交流。
课时教案。教学过程：
一、提出问题，导入新课。
小朋友们，你们几岁了？在你们这个年纪有的女孩已经会做许多事了，想知道吗？
1．学生交流。
2．揭题《幼女词》。（板书诗题：幼女词）
3．学生齐读题目。
4．简介作者的小女儿。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读《幼女词》。要求：读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
1）指名读诗歌，集体正音。
2）学生简单说说在做一件什么事儿。
3、学生再次自由读古诗，与原文对照。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4集体交流，了解《幼女词》大意。
三、 朗读指导。
1、师加入动作示范吟诵。要求：说说朗读，指生说。
2、边示范边带着学生吟诵。反复加入动作练习。
3、同桌一齐朗读，想象诗中画面。
4、全班齐朗读。要求：想象画面。
过渡：同学们吟诵古诗这么投入，相信你脑海里已经浮现出诗中的画面了。结合课前预习，你能说说你已经知道什么了吗？
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。讲七夕传说，学生谈感受。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、回归整体，拓展延伸。
1、带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《幼女词》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读。六、布置作业，巩固练习。
课时教案。教学过程：
一、经典回放：《幼女词》
幼女词施肩吾
幼女才六岁， 未知巧与拙。
向夜在堂前， 学人拜新月。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：
1、学生看教材认真倾听，
2、结合文意注释再次感受内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生背诵
教师巡视指导，帮助背诵有困难的学生，及时发现学生背诵**现的共性问题并随时加以指导。
同桌互诵。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、小组交流。
4、指名背诵，师生针对背诵是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声背诵。
五、温馨点击：
六、活动广角：
七、课后背诵
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校。
课时教案。教学过程。
一．解释课题，介绍作者。
陶者”的意思是烧制砖瓦陶器的人。这里指烧瓦工人。“陶”，是用粘土烧制器物。
《陶者》的作者梅尧臣（1002-1060），北宋宣城）今安徽省宣城）人，字圣俞。宣城古名宛陵，所以也叫梅宛陵。他主张诗要反映政治内容，风格力求平淡，是宋代很有影响力的诗人。
二、经典回放。
一）教师范读课文，学生初步感知。
二）多种形式朗读古诗。
1、生自由读古诗。要求：读准红色生字的字音，读好五言绝句的停顿。
2、检查生字读音情况。指读。
3、 你能给生字组词吗？指名答。
师：现在生字都已经认识了，相信诗句你能读得更好了。请同学们大声朗读古诗。
4、大声朗读。要求：结合插图想象诗中的意境。
5、检查读，评价。
6、学生谈感受。
三、出示译文。
1、引导学生理解诗句。
2、学生与原文对照，进行自学。
3、小组互相学习理解诗句。
4、指导反馈，师生补充。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、活动广角。
1、《陶者》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2、寻找《陶者》的曲子，学唱。
六、成长阶梯。
认真填写。七、拓展延伸，布置作业。
收集描写劳动人民的古诗。
课时教案。教学过程：
一、经典回放：《陶者》
宋梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。
寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：
1、学生看教材认真倾听，
2、结合文意注释再次感受内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生背诵
教师巡视指导，帮助背诵有困难的学生，及时发现学生背诵**现的共性问题并随时加以指导。
同桌互诵。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、小组交流。
4、指名背诵，师生针对背诵是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声背诵。
五、温馨点击：
六、活动广角：
七、课后背诵
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校与老师同学交流。
课时教案。教学过程。
一、 导入新课导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《题画》,作者是清代诗人袁枚。
二、 新授
1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
指名读，正音。
齐读，读正确流利。
学生说。3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话。
质疑：有没有不懂的地方吗？小组互相学习，理解诗句。
三、出示译文。
一年级传统文化
小学一年级 传统文化 教学工作计划。蒋秀华。一 教学内容 全册包括两个单元，经典驿站 艺术乐园 其中第一单元包括17篇课文，第二单元包括 饶口令 温馨点击 不仅介绍了作者 作品及相关的知识，而且揭示了文章的思想内容 活动广角 以对话的形式提示了学习要求，并注重让学生联系实际加深认识 最后通过 成长袋...
传统文化一年级
1 笠翁对韵 节选一 教学目标 1 找出不认识的生字词。2 能够顺畅朗读课文。3 理解明白课文大意。4 背诵课文。教学重点。1 能够顺畅朗读课文，理解大意。2 背诵课文。教学准备 搜集对联。教学过程 第一课时。一 导入 今天我们要学习 笠翁对韵 作者是清代文人李渔，立翁诗他的号。知道 笠翁对韵 作何...
一年级传统文化
一年级假期选背传统文化内容。孝经。开宗明义章第一 节选 子曰 夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾语汝。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。大雅曰 无念尔祖，聿修厥德。天子章第二 节选 子曰 爱亲者不敢恶于人，敬亲者...