一年级下传统文化教案

发布 2023-04-04 01:40:28 阅读 4747

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一年级下册传统文化教案。

9《幼女词》

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。

教学重点:学习理解“向夜在堂前,学人拜新月。

教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。

教学过程:一、导入新课。

导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗,诗名是《幼女词》,作者是唐代诗人施肩吾。

二、学习诗句,理解诗意。

1、出示古诗:

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。

⑵ 指名读,正音。

⑶ 齐读,读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。 (引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。

⑶ 小组互相学习,理解诗句。

⑷ 指名反馈,师生补充。

⑸ 反复朗读,熟练背诵。

⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢?

总结学习方法:1、反复朗读;小组合作学习。

2、查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。

三、联系实际,畅谈体会

1、出示古诗《乞巧》

2、读一读,背一背

四、拓展延伸,布置作业收集乞巧节的相关资料。

10 《陶者》

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。

教学重点:学习理解“ 十指不沾泥,鳞鳞居大厦。

教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。

教学过程:一、导入新课

导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《陶者》,作者是宋代诗人梅尧臣。

二、学习诗句,理解诗意。

1、出示古诗:

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。

⑵ 指名读,正音。

⑶ 齐读,读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。 (引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。

⑶ 小组互相学习,理解诗句。

⑷ 指名反馈,师生补充。

⑸ 反复朗读,熟练背诵。

三、联系实际,畅谈体会。

1、出示古诗《蚕妇》

2、读一读,背一背。

四、拓展延伸,布置作业收集描写劳动人民的古诗。

板书设计: 板书设计: 陶者》 《陶者》 陶尽门前土, 屋上无片瓦。 十指不沾泥, 鳞鳞居大厦。

11 《题画》

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。

教学重点:学习理解“ 牧童何处去,牛背一鸥眠。

教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。

教学过程:一、导入新课导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《题画》,作者是清代诗人袁枚。

二、学习诗句,理解诗意

1、出示古诗:

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。

⑵ 指名读,正音。

⑶ 齐读,读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。 (引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。

⑶ 小组互相学习,理解诗句。

⑷ 指名反馈,师生补充。

⑸ 反复朗读,熟练背诵。

三、联系实际,畅谈体会。

1、出示古诗《画鸭》

2、读一读,背一背。

四、拓展延伸,布置作业收集描写图画的古诗。

12 《池上》

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。

教学重点:学习理解“不解藏踪迹,浮萍一道开。

教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。

教学过程:一、导入新课

导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《池上》,作者是清代诗人白居易。 《池上》是描写小朋友天真烂漫的一首诗。

二、学习诗句,理解诗意。

1、出示古诗:

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。

⑵ 指名读,正音。

⑶ 齐读,读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。 (引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。

⑶ 小组互相学习,理解诗句。

⑷ 指名反馈,师生补充。

⑸ 反复朗读,熟练背诵。

三、联系实际,畅谈体会。

1、出示古诗《江南》

2、读一读,背一背。

四、拓展延伸,布置作业收集描写莲叶的古诗。

13 《关山月》(节选)

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。

教学重点:学习理解“明月出天山, 苍茫云海间。

教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。

教学过程:一、导入新课。

导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《关山月》, 作者是唐代诗人李白。

二、学习诗句,理解诗意。

1、出示古诗:

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。

⑵ 指名读,正音。

⑶ 齐读,读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。 (引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。

⑶ 小组互相学习,理解诗句。

⑷ 指名反馈,师生补充。

⑸ 反复朗读,熟练背诵。

三、联系实际,畅谈体会。

1、出示古诗《凉州词》

2、读一读,背一背。

四、拓展延伸,布置作业收集描写边塞风景的古诗。

14 《棉花》

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。

教学重点:学习理解“花开天下暖,花落天下寒。

教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。

教学过程:一、导入新课。

导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《棉花》,作者是清代诗人马苏臣。

二、学习诗句,理解诗意。

1、出示古诗:

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。

⑵ 指名读,正音。

⑶ 齐读,读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。 (引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。

⑶ 小组互相学习,理解诗句。

⑷ 指名反馈,师生补充。

⑸ 反复朗读,熟练背诵。

三、联系实际,畅谈体会。

1、出示童谣《棉花》

2、读一读,背一背。

四、拓展延伸,布置作业收集棉花的的资料。

15《小松》

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。

教学重点:学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。

教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。

教学过程:一、导入新课

导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《小松》,作者是唐代诗人王建。

二、学习诗句,理解诗意。

1、出示古诗:

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。

⑵ 指名读,正音。

⑶ 齐读,读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。 (引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。

⑶ 小组互相学习,理解诗句。

⑷ 指名反馈,师生补充。

⑸ 反复朗读,熟练背诵。

三、联系实际,畅谈体会。

1、出示古诗《咏松》

2、读一读,背一背。

四、拓展延伸,布置作业收集描写松树的古诗。

16《神童诗》(一)

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。

教学重点:学习理解“别人怀宝剑,我有笔如刀。

教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。

教学过程:一、导入新课。

导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《神童诗》, 作者是宋代诗人汪洙。

二、学习诗句,理解诗意。

1、出示古诗:

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。

⑵ 指名读,正音。

⑶ 齐读,读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。 (引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。

⑶ 小组互相学习,理解诗句。

⑷ 指名反馈,师生补充。

⑸ 反复朗读,熟练背诵。

三、拓展延伸,布置作业给古诗配上图画,做个精美的书签。

17《神童诗》(二)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。

教学重点:学习理解“年年当此节,底事雨纷纷。

教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。

教学过程:一、导入新课

导语:同学们,今天我们一起来学习另一首《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。

二、学习诗句,理解诗意。

1、出示古诗:

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。

⑵ 指名读,正音。

⑶ 齐读,读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。 (引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。

⑶ 小组互相学习,理解诗句。

⑷ 指名反馈,师生补充。

⑸ 反复朗读,熟练背诵。

三、联系实际,畅谈体会。

1、出示古诗《清明》

2、读一读,背一背。

四、拓展延伸,布置作业收集清明节的有关资料。

18《绕口令》

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读绕口令,并能熟练背诵。

2、能联系生活实际谈体会,加深对绕口令的理解。

教学重点:让学生明白《绕口令》的形式,喜欢绕口令

教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。

一年级下传统文化教案

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