2019-2023年一年级数学上册被减数是的减法教案苏教版。
教学内容。书本p50页例题、“试一试”“想想做做”
共几课时第几课时。
课型。新授。
1．通过观察、操作和思考，初步掌握被减数是的减法计算方法，能正确计算被。
三维目标。减数是的减法算式。
2．进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。3．感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点难点教学资源。
重点：掌握被减数是的减法，理解一图两式。难点：体会相应的减法算式之间的不同和联系。
1.学情分析：学生已初步理解加、减法的含义和掌握和是计算方法。2.教学挂图看图写算式。
预习设计。个？个○=○
调正与反思。
学程设计。一、揭示课题，认定目标。(预设5分钟)[板块一]1.口算。
导航策略。1．师：同学们，最近我们学习了5以内的加。
3+2=3-3=5-1=5+2=减法，下面让我们一起来看几道口算题。2+3= 5-3=5+1= 1+6= 3+1=2.“5+1”说一说你是怎么想的？3．提示课题。
2.指名说一说“5+1”你是怎么想的？3.今天我们一起学习《被减数是的减法》[板块二]
1.课件出示情境图。
二、目标驱动，自主学习。(预设15分钟)（1）看图可以列出哪些算式？1.教学例1（出示自学提纲）（1）图上有几个小朋友？
2）男同学有4人，女同学有几人？（3）女同学有2人，男同学有几人？（3）解答完，请自学书第50页例题，判断自己的解答，如有错误可以订正。
2）分小组讨论，交流：你怎么算出6-4和6-2的呢？
3）小组讨论交流，教师参与讨论。
2.出示“试一试”
1）提问：根据图意，说说你是怎么想的？
4）说说6—4表示什么意思？6—2又表示什么？这两道算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？2.教学“试一试”。
1）仔细观察，说一说图意。（2）在书上独立完成。（3）同桌相互交流、校对。
三、分层练习，巩固内化。(10分钟)1．“想想做做”第1题（1）学生独立完成。（2）一人报得数，全班校对。
2．“想想做做”第2题（1）学生独立计算。（2）交流：你是怎样算的？
3．“想想做做”第3题（1）学生各自连线。（2）全班交流。4．“想想做做”第4题。
1）学生按题组计算，交流结果。（2）讨论：计算每组的三道算式，你发现了什么？
5．“想想做做”第5题利用数字卡片分组做游戏。6．“想想做做”第6题。
1）看图思考：可以怎样把这些蜜蜂分成两部分，你能说出几道减法算式？（2）讨论：怎样说才能不遗漏，不重复？7.“想想做做”第7题，学生独立描一描、算一算作业设计。
附送：2）组织学生交流。
3）如果不看图：计算—5，你会怎么想？[板块三]
1.出示“想想做做”第1题。（1）学生独立计算、校对。
2）提问：谁能看着图说说—4各表示什么意思？
2．出示“想想做做”第2题。
提问：做过7—6=1之后，你能很快说出7—1等于几吗？
3.要求同桌相互检查。
4．引导：比较每组算式有什么相同点和不同点，你发现了什么？
5.启发：看哪个小组做的题目又多又对？6.出示“想想做做”第6题，指导学生完成后，提问：
如果是6—=，你能说出哪些算式？
7.提醒：注意书写格式，认真书写。
四、课堂检测，评价反思。(预设10分钟)1．★：补充习题》p26页1—52．★★一课一练》p39页3
3．★★一课一练》p39页智力冲浪。
2019-2023年一年级数学上册观察物体教案青岛版。
教学内容]从不同方向观察物体，进行辨认。[教学目标]
1.能够辨认从不同方向观察到的物体形状。2.学会用数学眼光观察周围事物。[教学重点、难点]
1.能够辨认从不同方向观察到的物体形状。2.学会用数学眼光观察周围事物。[教学准备]
实物投影仪玩具汽车同一物体不同方向的**[教学过程]一、导入。
同学们，第三小学一年级的三位同学争吵起来了，我们去看看他们为什么争吵好吗？二、新授课（一）理解汽车图。
1.（投影**）你们看，他们在干什么呢？（在看**）是啊，原来他们在争论数学问题呢，不是在吵架，那你们想不想知道他们因为什么数学问题争论，然后帮他们解决呢？（想）
2.读题。原来有一个同学拿来了两张汽车的**，一个同学说这是同一辆汽车，另一个同学说这是两辆不同的汽车拍出来的，同学们，你们仔细观察这两幅**，你们说说这是同一辆汽车拍出来的，还是两辆汽车拍出来的？
3.学生观察，讨论后发表意见。（教师引导学生观察这是同一辆汽车）
4.解决为什么是同一辆汽车。学生讨论后回答，你说我讲。用玩具汽车，让学生从不同侧面观察，理解图中的**是同一辆汽车从不同的侧面拍的。（二）理解小兔子图。
学生在理解汽车图的基础上不难理解小兔子的**。1.看**，说说这是不是一只兔子。
2.同位讨论两幅**分别是从兔子的哪个位置拍的。（第一幅是从兔子的侧面拍的，第二幅是从兔子的后面拍的。）三、练习。
1.自主练习1。
1）老师给大家讲一个故事，好吗？有一天，小鸟和小花猫这两个好朋友到郊外去玩，它们边走边玩，走啊走，玩啊玩，突然发现它们迷路了，只看见小路前面有两座房子，于是他们各自把自己看到的房子的样子画了下来，想回家以后问问别人这是什么地方，可是，他们画的不一样，朋友们也不知道是什么地方，聪明的同学，你知道为什么他们画的不一样吗？
2）（投影自主练习1的图）学生小组讨论，为什么小鸟和小花猫画的不一样。（因为小鸟在天上飞，小花猫在地上走，它们看到的不一样。）（3）讨论说说这四幅图分别是谁看到的？
为什么？2.训练67页第一题。
1）看图，说说你都看到了什么？（2）边看边听老师读，然后选择。
3）小鸟在大树的上面；蘑菇在大树的下面；兔子在大树的后面；大象在大树的左面；长颈鹿在大树的右面。（4）集体订正。
3.说说正方体的上、下、左、右各是谁。四、教师进行课堂小结。
西师版一年级上册数学3 被减数是7的减法教案
西师版数学教科书一年级上册p32，课堂活动第 题。练习五第 题。学习被减数是 的加法。1.6,7的减法的计算方法，能正确地计算6,的减法，能根据一幅图写出两个加法算式 两个减法算式。学生从小朋友参加 老鹰捉小鸡 游戏这样具体的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道算式之间的联系，培养初步的...
年一年级数学下册求被减数的实际问题3教学反思苏教版
教学反思 这部分内容是在学习加减法意义，及会解决一些简单的求和求剩余的实际问题在基础上学习的，它是求剩问题的逆思考。这对于学生有一定的困难，这与学生已有的一些经验 总认为剩下的情境用减法来计算 发生冲突，为了让学生很好理解这类问题的数量关系，我进行了如下的教学实践。1.游戏引入，初步建立起求 原来有...
年一年级数学下册求被减数的实际问题3教学反思苏教版
教学反思 这部分内容是在学习加减法意义，及会解决一些简单的求和求剩余的实际问题在基础上学习的，它是求剩问题的逆思考。这对于学生有一定的困难，这与学生已有的一些经验 总认为剩下的情境用减法来计算 发生冲突，为了让学生很好理解这类问题的数量关系，我进行了如下的教学实践。1.游戏引入，初步建立起求 原来有...