小学-数学-上册-打印版。
减几。教学目标。
1.在问题情境中经历提出并解决问题的过程，得出减几的计算方法。
2.发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
3.进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。
重点难点。重点：根据一幅图列两道减法算式。
难点：自己探索减法算式间的关系。
教具学具。挂图，学具盒。
教学过程。一。
复习。1.口算训练。(以听算的形式进行)3＋2=3＋3=3－3=4＋3=2＋5=4－2=5＋1=3－1=5－3=4－3=1＋6=3－0=2.学生说出6和7的分与合。
3.小结学生的口算情况，提出要求。
二。创设情境。
星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。
三。自主**。
1.学生观察情景图。(出示挂图)(1)图上的小朋友在干什么？你从中得到什么信息？
2)一共有6人，女同学有2人，男同学有几人？男同学有4人，女同学有几人？怎样列式呢？
3)小组内讨论，交流各自的想法。
4)小组汇报讨论结果。(板书：6－2=4，6－4=2)(5)观察算式：学生说出每道算式表示什么意思，再比较两道算式有哪些相同和不同的地小学-数学-上册-打印版。
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方。2.教学“试一试”。
让学生看图列式，并简单表述想法。讨论交流，总结看图列式的方法：如果去掉左边怎样列式？
如果去掉右边怎样列式？初步学会看一幅图列两道减法算式。(板书：
7－2=5，7－5=2)四。
课堂作业新设计。
同学们刚才学得真好！智慧爷爷很高兴，他要奖给你们一些礼物。只要你们答对问题，礼物就属于你们。
1.教材第54页“想想做做”的第1题，看图列式。
1)让学生独立完成后，集体交流。
2)交流时重点**第2幅图。
2.教材第55页“想想做做”的第2题。
让学生先读算式，再填写得数。然后集体交流。
3.教材第55页“想想做做”的第3题。
让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。小组交流。
4.教材第55页“想想做做”的第4题。
限定学生时间，独立口算，结果写在书上，集体反馈，小结学生的计算情况。并对个别学生给以辅导。
5.教材第55页“想想做做”的第5题。
出示数字卡片并示范。学生同桌合作完成。指名两人到黑板前演示。
6.教材第55页“想想做做”的第7题。学生独立描红并算一算，教师巡视指导。
板书设计。被减数是的减法。
7－5=2课后反思。
1.根据一年级学生的认知特点，情境教学是最容易吸引学生并能达到教学目的的一种方式，所以在教学过程中尽量创造情境，让学生有一种设身处地思考问题的意识。
2.前面已经学习了根据一幅图列两道加法算式，并且交换加数的位置和不变，根据这一特性，学生要理解根据一幅图写两道减法算式并不是很困难。
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《十几减7》教案2 苏教版小学数学一年级下册
十几减 教学目标 1 在十几减九的基础上学习计算十几减。八 七。2 运用多种方法解题，培养学生思维的灵活性。3 在教学中，初步渗透被减数不变，减数越大，结果越小。教学重点 掌握十几减。八 七的计算。教学难点 运用多种方法计算十几减。八 七。教学过程 一 复习。1 口算。当学生口答13 9 时，教师让...
苏教版数学一年级下册教案十几减几
1 通过独立 和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。2 初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。3 初步渗透数学 于生活的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学内容。教科书第15页。教具 学具准备。多 课件。教学设计。创设情境，提出问题。小朋友们...
苏教版一年级上册数学教案7减几教学设计
课题教学。目的。减几。1 经历在个体的情境中提出解决问题的过程，得出6，7减几的方法。2 发展初步的观察 比较 抽象 概括的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。3 具有初步的自主 的意识，愿意与别人积极合作学习。看图列式，同一幅图可以列出两道不同算式。理解图意，理解括号与问号。卡片 课件。教材分析...