小学-数学-上册-打印版。
数数、读数。
教学目标。1.认识11~20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序。
2.培养学生动手操作的能力及初步的想象能力。
重点难点。正确地数、读11~20各数，建立计数单位“十”的概念，掌握20以内数的顺序。
教具学具。小棒，尺子。
教学过程。一。
学前准备。利用小棒，从1数到9，再添上1根是10根，捆成一捆，是1个十，是10。(要边操作边说过程)二。
**新知。1.教学例题。
1)教师出示散放的12根小棒，问：你有什么办法知道这堆小棒是多少根？(操作、讨论)(2)汇报。(可1根1根地数出来，也可先数出10根捆成一捆，还剩2根，一共就是12根……)
3)针对“数出10根捆成一捆”这种方法，教师问：1捆是多少？(是1个十，是10)再问：
这种方法有什么好处？(容易看出是12根)2.请学生利用上述方法摆出“11”“13”“19”等。
要求边摆边说过程。如“11”，先摆出1捆，再摆出1根，合起来是11。
再请学生在19根上添加1根，问：是多少根？(20根，即2捆)再问：2捆是多少？(2个十，是20)3.看尺子。
谁能从0读到10？再从10读到20。(学生自己读)请学生从20读到0。
提问：10的后面是几？(11)8的前面呢？(7)课后反思。
1.密切联系生活，让学生在真实的生活情境中学习数学。提供生活中的实际素材，结合小学-数学-上册-打印版。
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日常生活中的真实场景，问学生，发言好的想要苹果还是红花(一个苹果当十个红花)？使学生获得感性材料。让学生明白以一当十的道理，接着，再让学生猜数。
这一情境的创设，激发了学生学习的兴趣，体现了生活中处处有数学。
2.让学生在体验中学习，在学习中体验。给学生提供直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，让学生自己亲身体验。
这样，通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察、语言表达紧密结合，突破了教学难点，充分体现了数学学习的过程性和体验性。
3.注重学生学习的情感和态度，整节课学生在玩中学、在乐中悟。组织有效的活动让每一个学生都动起来，当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，这就要为学生提供充分的活动与交流的机会。
教师为学生提供了许多现实而有趣的数学学习活动，自主、合作等学习方式贯穿整节课，构建了一个充满生机与活力的数学课堂。
4.让学生在创造中学习，在学习中创造。我们的教学就应该挖掘每一个孩子身上的创造欲望和能力，从而促进他们的发展。
这也是本节课的一大特点。为学生提供了更大的探索空间，真正落实了培养学生的自主学习能力和创新意识。
5.从重视学生的生活经验和已有的知识背景出发，并把这份经验作为教学的起点和教师备课的出发点。
6.精心设计提问。在教学时，引导学生发现问题、自己尝试解决问题也是这节课的一大特点，激发了学生思考、**的动力，使课堂成为学生不断进取的空间。
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苏教版小学数学一年级上册《100以内数数数的基本含义》
数数。数的基本含义。教学内容 第21 23页。教学目标 1 通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。2 要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位 一 和 十 的基础上，进一步认识计数单位 百 能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位 十位 百位的意义。3 通过...
年小学数学一年级上册《数数数的组成》教学设计
2019 2020年小学数学一年级上册 数数数的组成 教学设计。教学目标。1 通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数是数出来的。2 让学生在数物体的过程中认识计数单位 一 十 和 百 理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。3 培养学生估数的意识。教学内容。教科书第31 3...
一年级下册数学数数数的组成
数数数的组成。游洋中心小学林碧盈 教学目标 1 引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受 十 在计数中的作用，知道10个十是100，感受 十 与 百 的关系，感受100与 等数的关系。2 结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。3 使学生能够运用数进行表达和交流，...