100以内数的认识。
读数、写数。
教学内容：教材36-37页内容。
学情分析：一年级上册学生已学了“1-20各数的认识”。已经会准确读写。
20以内的数，并能快速说出数的组成。100以内数的读、写时应较好的将新旧知识衔接起来，在旧知识的基础上学好新知识。所以，要组织学生进行适当的合作、交流，尽可能使每个学生都积极参与，人人得到锻炼的机会，在轻松愉快的活动中尽快掌握知识。
教学目标：1、理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起。
2、正确读、写100以内的数，能正确说出每个数的数位和数位上的数。
3、培养观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
教学重难点：能正确地读、写出100以内的各数。
教学准备：计数器、小棒100根、课件。
教学方法：**法。
课型课时：新授课。
1课时。教学过程：
一、导入。1、复习20以内数的读写。
1）课件出示一捆又1根小棒，请学生数出有多少根小棒，这个数在计数器上怎样表示，怎样写怎样读。
2）出示两捆小棒复习20的读和写。
2、引出课题：上学期我们利用小棒和计数器已经认识了20以内的数，今天我们继续利用小棒和计数器来认识100以内的数。
3、复习数数，引出读写。
课件出示纽扣图，请同学们数出每种颜色的纽扣各有多少粒，并且说一说你是怎样数的。学生汇报：黄色的纽扣有四十粒，蓝色的有二十七粒，红色的有三十三粒。
师：同学们发现。
四十、二十。
七、三十三这三个数都是比20大，又是100以内的数，这些数你们会读、会写吗？今天我们就来学习100以内数的读数和写数。（补充课题）二、新授。
一）教学的读写。
1、读写40（1）四十这个数用小棒怎样表示？请同学拿出四十根小棒并说一说你是怎样拿的。
2）请同学在计数器上拨出40这个数，并说说你是怎样拨的。
3）那这个数该怎样写呢？指名说，教师板书。
4）全班齐读这个数。
2、引导学生用小棒和计数器表示出27和33，并学习27和33的读写。
注意：33的两个3表示的意思一样吗？引导学生说出：两个3表示的意思不一样，十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。
二）教学100的读和写。
1、这三种颜色的纽扣一共有多少粒？请同学们数一数并说说你是怎样数的。
2、全班一起数一数：1个十、2个十、3个十…….10个十，10个十也就是一百。
3、用小棒表示一百。拿出10捆小棒表示10个十，合起来表示1个百。
个百在计数器上怎样表示？出示只有个位和十位的计数器，这个计数器上能表示1个百吗？不能，怎么办？引导学生说出再加一个百位并确定百位的位置。
5、学习数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
6、引导学生在计数器上拨出100这个数。
7、读写100.小结：引导学生总结100以内数的读写规律：读数和写数都要从高位（左边）起。
三、巩固练习。
1、完成教材第37页“做一做”的第2题，写出计数器上的数并读出来。
2、读出图中的数。(教材第39页第5题。)3、游戏：你说我写。同桌合作，一个人读数，另一个人写数。
四、课堂小结。
这节课我们学习了什么？
作业布置：完成教材第39页的第题。
板书设计：100以内数的认识。
读数、写数。
写作：40写作：27
写作：33读作：四十。
读作：二十七。
读作：三十三读数和写数都要从高位（左边）起。
课后反思：写作：100读作：一百。
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