数数。数的基本含义。
教学内容：第21--23页。
教学目标：1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。
2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。
3、通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。
重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。
难点：感受“百”的意义。
教学过程：一：复习。
个十（个一合起来是14；
18里面有（
个十和（个一。
个十是20；
个一和（个十合起来是19二、教学例题。
1、导入。森林里的小动物参加数小棒比赛，咱们带着小棒去帮忙好吗？
2、出示例图。
师：小猪需要23根小棒，请大家数出23根小棒，把它摆在桌子上。
思考：怎样摆能看得出很清楚？
学生讨论。师追问：你是怎么想到这样摆的？
在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得清楚。
进一步明确：二十几的直观表示方法。
3、你会摆一摆，数一数吗？
24 29学生在摆的时候，要求能一目了然，并用已有的经验解释为什么这样摆？
4、教师提问：小猫遇到难题了，你知道29添上1是多少？谁来帮帮它？
师让学生借助直观初步理解“二十九添上1是三十”的思考过程。
学生讨论。重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆和2捆合起来是3捆。所以29添上1是30。
在此基础上类推：
提问：（1）39添上1是多少？
2）49添上1是多少？
3）59添上1是多少？
从中挑题追问为什么，注意要求学生表述完整。
让学生体会“满十进一”的计算方法。
5、数数85数到99学生跟着电脑显示的小棒全班齐数。
追问： 99添上1是多少？（一百）
师追问：为什么是一百？你是怎么想的？
生：9根添上1根是10根，这儿的10根和之前的90根合起来就是100根。
9根添上1根是1捆，和之前的9捆合起来是10捆也就是100根。
…学生表述比较多，注意及时纠正并引导。
师：由此我们知道99后面一个数是多少？10个十是多少？
生回答，注意表述完整。
十根十根地数，从十数到一百。
6、板书：10个十是一百。
小结：今天我们认识了一百以内的数，知道了如何数数，数的含义，下面就来考考大家。
三、想想做做。
1.第一题。
森林学校的教室里有多少张桌子，多少把椅子？请你帮忙数一数。
教师及时纠正出现的错误。
那我们的教室呢？
数的时候要求有序、不重复。数的方法不做限制，可以1个1个数、也可以2个2个数。
2.第二题。
小猴摘了好多香蕉，可是太多了，它不知道有多少，谁来帮他数一数？
5根5根的数，一共有多少根香蕉？
指导学生：从0开始五个五个地数到100；从35开始数到70。
3、第三题。
师：从70数到一百，你想几个几个数？
1个1个；2个2个；5个5个……
只要学生方法正确，数的正确都给予鼓励表扬。
4、第四题。
学生仔细看图，明白题意。盒子上10表示什么意思？
要求学生完整表述“几个十和几个一合起来是多少？”
5、第五题。
瞧，这是小兔收藏的漂亮的彩珠，咱们帮她数一数收起来好吗？
明确题目要求。
师：谁来说说怎样圈不会错？
在圈的时候要求尽量靠在一起的10个圈在一起，防止漏掉；尽量美观；圈好之后要复查，再数一遍以防出错。
明白数的合成。
四、课堂小结。
今天大家到森林里玩的开心吗？你学会了什么？说给大家听一听。
五、课堂作业。
补充习题》13页题。
六、课外作业。
书上第6题。
苏教版小学数学一年级上册教案
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