一、数一数。
教学内容：教材第2～3页“数一数”。
教学目的：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。
2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独**值，初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：初步会数个数是1～10的物体。
教学难点：按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
课程资源的开发与利用：实物投影仪出示教材第2～3页的图，学生准备10根小棒。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、师说 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？
2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
二、自己探索。
1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在**？
2、你能数出它们各有多少个吗？
学生自由数数，交流数数的结果，并汇报数数的结果。
3、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。
结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
4、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）
5、第。七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
6、集体看十幅小图，让学生从1-10说一说每幅图意。
三、实物操作。
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋。
友用小棒摆出表示的数。
四、拓展运用。
师说：小朋友，已经学会了数一数，即1～10的物体的个数。你能用1～10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有2只手，我们小组有7人，等等。
五、小结。小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？注意：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。
六、巩固深化。
1、游戏：火车钻山洞。
师说：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果（投影）
师说：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！
二、比一比。
教学内容：教材第4～6页及“想想做做”
教学目的：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课程资源的开发与利用：实物、投影仪；
教学过程：一、复习。
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入。
1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学。
1、明确比较的要求。
1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学“长短”、“高矮”。
1）投影出示第4页情境图，提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
2）比一比。
让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习p4～5。
１）看图长的画√，短的画o；高的画√，矮的画o；重的画√，轻的画o。
2）你还能在图上找一找，比一比吗？
4、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
四、巩固练习。
、课本p5想想做做。
老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。
2、请联系你身边的事物找一找，比一比。
五、质疑。六、总结。
这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业。运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
三、分一分。
教学目的：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、通过分一分的活动，使学生初步体会分类的思想。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点：学会按一定的标准进行分类。
教学难点：学会用不同的标准给物体分类。
课时安排： 1课时。
分一分。教学内容：教材第7～8页例题及“想想做做”。
教学目的：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、通过分一分的活动，使学生初步体会分类的思想。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点：学会按一定的标准进行分类。
教学难点：学会用不同的标准给物体分类。
课程资源的开发与利用：准备一些学具和文具。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、师说 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——逛商店，高兴吗？
2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！商店到了，你们看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
二、自己探索。
1、商店里的物品是怎么摆放的？
2、分成了几部分？
3、每个货架上的物品是怎么摆放的？
4、这样摆有什么好处？
5、集体交流：说说商店里的物品是怎么摆放的？
三、巩固练习。
1、想想做做1
图中画了那些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成后，集体交流。
2、想想做做2
1）图上画了那些交通工具？它们各自在**行驶？
2）分小组讨论怎样分？然后集体交流。
3、想想做做3
1）学生自主探索怎样分？
2）指名汇报不同的分法。
3）小结：同样的一幅图，按形状的不同可以分为三类；也可以按颜色不同分为三类。也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也就不同。
4、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。
5、拿出课前准备好的学具分一分，同桌互讲分的结果。
6、试练：把圆形圈在一起。
四、 作业。
1、试完成课本第8页第4、题，可以怎样分？分成几类？
2、回家整理自己的书包和房间，想一想该怎样整理。
四、认位置。
教学内容：教材第9-10页例题及“想想做做”
教学目的：
1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右、的方位。
2、能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点： 认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。
教学难点：使学生认识上下、前后、左右的方位，体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。
课程资源的开发与利用：粉笔盒、书本、尺子。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么。
黑板、讲台、课桌、小朋友等）
2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。
3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置）
二、讨论交流，感悟新知。
1、出示主题图——教室。
提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）
告诉学生图中四个小朋友的姓名。
2、讨论交流。
1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小刚的什么位置？作业本在书本的哪一面？
2）组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小刚的前面，作业本在书本的左面。
3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小刚的前面，又可以怎样说？作业本在书本的左面，又可以怎样说？
3、分组讨论。
提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后、左右的位置关系？
讨论后汇报：
地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。小明在小红的左面，小红在小明的右面。
4、联系教室真实场景，感悟位置关系。
小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置关系。
如： 在的前面。
在的后面。在的上面。
在的下面。在的左面。
在的右面。指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。如果一个物体在另一个物体左面，那么另一个物体就在这个物体的右面。
5游戏。1)指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。
2）拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右认得准。
三、 拓展应用，深化提高。
1、“想想做做”第2题。
先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。
苏教版数学一年级上册教案
一。数一数。教材简析 本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。本单元的教学对于学生了解数学学习。建立数学学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1 10各数，为后面的认数和计算作一些准备 也可以使人了解学生对10...
《左右》教案 苏教版小学数学一年级上册
左右。教学目标 知识与技能 使学生在具体的场景里认识和体验左 右的位置关系，初步感知其相对性，能比较正确地确定物体间的左右位置，并能较准确地用语言表述。数学思考 帮助学生按左 右的方位要求，处理日常生活中的问题，建立初步的空间观念。解决问题 使学生愿意与同伴合作解决问题。情感与态度 培养合作交流的意...
苏教版数学一年级上册教案分类
学习必备欢迎 教学目标 1 知识技能目标 1 通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。初步感知不同标准分类的多样性。2 采取小组学习方式，培养学生的动手操作能力 互相学习 合作交流能力。2 情感目标 1 采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。2 让学生体会到我们的生活中处...