乔音乡2016春一年级数学期末考试质量分析。
---陈兆英
本次期末测试抓住了一年级下册教材的重点、难点、关键点。全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。乔音片一年级共有10个班（含教学点），参考人数 193人，及格（60分以上）189人，格率为 97.
9％，优生率（85分以上）约为88％,平均成绩约为 992.67分。低分率为0.
一、试卷总体分析。
这份试题依据新课标的要求，通过“填一填”，“我会连”,“孔雀开屏”“猜算式运算符号”, 分类”,“看图完成**”, 看图列式计算”，“解决生活中的问题”等形式，围绕教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。试题做到了不偏、不难、不怪，本次试卷命题较好地体现新课程理念，直观形象、**并茂，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，有抛砖引玉的作用。具体说来具有：
突出基础性和注重生活性。试题涉及小学一年级下学期的知识内容，回顾了全学期的基础知识，但主要仍以基础知识和基本技能作为重点设计试题，力求将各知识点放到实际情境中去测评检查，注重在理解基础上的应用和知识之间的内在联系，而不是单纯测查对知识的记忆与识别。从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
二、学生答题分析。
1.计算方面：学生的计算能力比较强。
如第三大题：孔雀开屏（直接写出得数）第四大题“猜苹果里藏着“+”还是“-”这两道题学生答得非常好，基本上没有什么错误。正确率达98%，只有极个别学生看错加减号导致丢分。
2.基础知识方面：这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。
不论题型怎么变换都能运用自如。比如填空题第一小题，根据计数器上的珠子写出数、数的组成、以及第第6小题的比较大小、这些题准确率很高。这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。
3、解决问题方面：学生分析问题，解决问题能力有所增强，85%以上的学生能理解题意，能用学过的加减法解决生活中的问题，但第六大题：完成**和第七大题“看图列式”，有相当多的学生没弄清总数与部分的关系而导致解题错误。
第八大题：一共要栽86棵树，还要栽6棵正好栽完，已经栽了了多少棵树？弄错的同学，都用加法计算。
4.其他方面：找规律、观察图形、分类与整理这些知识学生也都掌握得不错。
其中第一大题第4小题找规律画出盒子里串的珠子，有些学生没有发现规律，这对于一年级学生来说还是有难度的，但是学生的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的，第二大题观察图形连线，答得好。第五大题分类与整理，学生掌握的还是不错的，准确率达到了95%左右。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
三、今后教学措施：
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
2016.07.07年。
2019一年级数学质量分析
二 一五年秋季期期末文化科学素质检测。一年级1班上册数学质量分析。桂平市垌心乡中心小学薛明钰。一 成绩总体情况分析 本次检测我班期初 47人，参考人数47人，参考率100 总分为4162，平均分为88.5，其中优秀43人，比值是1.83 良好1人，比值是0.032 及格1人，比值是0.021 不及格...
一年级数学质量分析
一 试题分析 一年级数学质量分析对20以内数加减法 不包括20一年级数学质量分析用 符号描述20以内数的大小 理解掌握基数与序数，能否结合方位运用基数与序数表示物体的个数与位置 对20以内数组成的掌握，能否区分立体图形与平面图形 具有初步的空间观念，能否运用20以内的加减法解决生活当中的简单实际问题...
一年级数学质量分析
3 教师平时在批改作业时，把学生易错的题目做好记录，反复训练易错题还不够，因此应进行针对训练，才利于提高计算正确率。四 教学改进措施。1 加强口算训练。坚持每天一次的口算，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识。2 关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作。多与学困生沟通，...