一年级语文学科质量分析

一年级语文学科质量分析09-10上。

一、 试卷分析。

一）、试卷结构及分值（试题中“知识能力考查点、试题分值与课标中知识技能目标——了解、认识、理解、掌握灵活运用”）。总体印象：试卷题型较为全面，难度比为7:

2:1,试题新颖，考察方法灵活，既符合课标要求，又能评价学生的学力状况，突出语文学科特点。这次检测从多个方面来考察学生掌握知识的状况，全面地检查了学生的基础知识和技能，便于学生适应性训练。

具体考点详见细目表：

二）、试卷的整体创新及特点分析：

命题者紧扣《课程标准》精神，试卷涵盖了众多知识点，依纲据本，布局合理，时代感强。试题机构简约，表述形式规范；注重学生分析问题和解决问题能力的考查，突出语文学科的特点，是一份质量较高的试卷。其主要特点是：

1、重点考查学生对生字词的识记能力。

2、突出语文学科的特点，侧重考查学生运用语言的能力。

试卷中的填词入句、造句、回答短文问题均来自与课文内外，这充分体现了新课标一纲多本的指导思想，培养学生的语言能力，注重学生思维的发展，课本只是一个例子，有利于新教材的推行，更有利于教法的改革。

3、注重创新能力的考查，落实素质教育要求。

本次检测中，主观性试题占了很大比重，加大了开放性试题的比例。学生的答语没有固定的模式，只要符合题意、语言通顺、言之有理均得满分。体现了创新教育对语文学科的要求，有利于调动师生教与学的积极性和创造性。

一、 统计的基本情况。

一）、汇总情况。

1、本次检测全镇应到考372人，实到考372人。总分27296分，平均分73.375分，及格人数308人，及格率82.

796%，30分以下17分，85分以上105人，90分以上43人。

2、分数段人数分布情况：

二）、抽样分析（抽样份数：197份）

1、总体情况。

2、各大题得分情况：

四、答题失误情况分析：

1、基础知识和基本技能掌握不牢。

从试卷看，学生对生字词的掌握不够。例如：对字词掌握不牢固。

2、阅读理解能力较差。

在阅读短文的试题中，由于学生审题不清，回答不完整，语言表达能力较差等诸多原因，导致失分较多。

3、综合表达能力和创新能力差。

学生的综合表达能力和创新能力差，主要体现在第题口语交际上，多数学生在答题时语无伦次，无法清楚表达自己所想的意思。

五、今后教学的几点建议。

1、夯实基础，从识字写字抓起。

2、在日常教学中，关注学生创新能力的发展。

3、培养学生养成良好的阅读习惯。

4、加强教材、课程标准的学习与研究，结合学校、学生实际，创造性地使用教材，把教材用活。

5、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，抓好基础训练，注意帮助学生积累知识。

6、要适当拓展学生的知识面，在教学中，不仅要学好书本知识，还要积累一定的社会知识。

以上分析，尚不成熟，需在以后的教育教学中不断总结，不断发现。

2023年1月28日。

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