学习内容达成目标。
课前分析。教学重难点。
10、谁住楼顶（第一课时）
1、认识“住、顶、房、体、”等14个生字。2、能准确地朗读课文。重点、难点：1、识字、扩词。
2、能准确地朗读课文。
1、已会：学生已会拼音，会自己拼读音节，自读生字、课文，圈出生。
字。2、不会：本课生字要认的14个生字，要写的7个生字。3、盲点：拼音遗忘较大。自读课文，圈出生字词语。
1、认读本课生字——扩词、比较、拆分等方法识字。2、读通课文——自读，小组互读。住体——休垂分学生讲小故事激情导入。
1、看图讲故事。2、引入课题。
1、自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
2）找找有几个自然段。
3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
2、小组互相检查生字识记情况。
学生轮读。组内交流识字方法。1、利用生字卡片检查生字识记情况。（1）出示本课的认读生字，小组集体认读。
2）学生轮读。
2、出示本课带生字的词语。
**车认读。1、识字中注意“垂、守、住”的翘读音，“顶、响、房、方”的后鼻。
舌音。2、总结好的识字方法。1、还有不认识的字吗？2、完成课后第二题。3、游戏：摘苹果。4、选一个字组词说话。
把今天认识的字回家读跟爸爸妈妈听。
学情分析。课前准备。
前置作业研究问题及解决方案板书设计课前两分钟设疑、激趣导入。
小组学习交流。
课堂实施。班级展示。
教师点评。质疑、拓展。
后置作业。课后反馈。
错题汇。课后反思。
学习内容10、谁住顶楼（第二课时）1、能正确地写字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、想想：“为什么小动物们要争着住项楼？”。重点：写字。
难点：为什么小动物们要争着住项楼。
达成目标。课前分析。
教学重难点。
、已会：学生已会认本课生字，已初步感知课文。
学情分析、不会：不会写本课生字。学习新部首“八字头”“牛字头”“父子头”。
、盲点：生字的笔顺。
前置作业。1、认读本课生字。2、熟读课文。
1、写字——观察，描红。2、小组交流。
小马：→信心十足小兔：→轻声细语小猴：→心急口快小狗：→耐心细致。
学生讲故事。
课前准备。板书设计研究问题及解决方案。
课前两分钟。
设疑、激趣导入复习导入：抽认生字。
小组学习交流。
课堂实施。班级展示。
一、读课文。
1.课文前6个自然段都写了一种小动物，你最喜欢哪一自然段的哪个小动物？把你喜欢的段认真、反复地读一读。
2.你看刚才小动物们都想住项楼，那你知道为什么小动物们要争着住顶楼吗？
3.小组交流，说说读了课文，你想说什么。二、书写生字。
小组观察交流“户”等六个字在田字格中的位置。一、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。引导学生说为什么小动物们要争着住顶楼？二、生字书写。
1、重点是“分”字的八字头。2、展示写得好的作品。
1、总结谈话，朗读全文。指导学生朗读全文。2、重点指导“爷”“分”“住”的位置和写法，鼓励书写好的学生。回家后把本文的故事讲给家人听抄写本课七个生字，并组词。
教师点评。质疑、拓展后置作业。
课后反馈。错题汇。课后反思。
课前分析。学习内容达成目标教学重难点学情分析。
语文百花园三（第一课时）
1、复习《汉语拼音字母表》
2、完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习重点、难点：1、汉语拼音字母表。
2、积累词语。
1、已会：学生已会拼音。
2、不会：通过本节课的学习，指导学生正确写字、积累词语，。3、盲点：拼音遗忘较大。4、质疑：看图理解句子的能力。
课。前准备课堂实施。
前置作业研究问题及解决方案板书设计课前两分钟小组学习交流。
积累上下结构字的写法、量词的积累。
1、汉字书写——按笔顺规范书写。
2、量词、谚语积累——通过查找资料、工具书等方法。
一只（）一头（）一口（）一把（）一棵（）一双（）一本（）一支（）背诵儿歌。
设疑、激趣导入谈话导入。
一）、认读小写字母。
1、学生自由读。2、四线格里写小写字母。（二）、认识大写字母。
1、学生认真观察这些字母与小写字母一样吗？区分大小写，识记。2、练习书写大写字母（三）、我会写。
1、讨论：上下结构的字在书写时要注意什么？2、出示田字格里的8个生字，小组交流这8个字在田字格中的具体位置。
3、学生独立完成书写。4、学生仿写，评议。（四）、连一连。
1、出示八个数量词，指名认读。2、学生按顺序认读**上的事物，再独立进行连线。（五）、背一背。
1、自由朗读。2、同桌互相读，互相纠正读音。3、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。4、自由背诵。
班级展示（一）、认读小写字母。
1、分别指名读，评议。2、展示书写（二）、认识大写字母。
1、分别指名读，评议。2、展示书写。
三）、我会写。1、指名小组说上下结构字要注意什么。2、指导书写，展示写得好的作品。（四）、连一连：指名上台板演，订正。（五）、背一背。
1、集体交流。2、指导读，读出停顿和感情。3、把这两句话背下来。
教师点评质疑、拓展后置作业。
课。后反馈。
总结收获。这节课你有什么收获？把俗语背跟爸爸妈妈听，再积累一些这样的俗语。收集俗语。
错题汇课后反思。
课前分析。学习内容达成目标教学重难点学情分析。
语文百花园三（第二课时）指导学生进行说话写话训练。
指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。
1、已会：通过一学期的学习，大部分学生已会写一两句通顺的话。
2、不会：本学期会在上学期的基础上，教会学生观察图画，准确地表达图意，并能把意思用语言正确地表达出来。
3、盲点：写话是学生的一个难点，学生不会用语言表达自己的意思。搜集识字的方法。
说自己的识字方法——通过小组讨论，积累识字的方法，并用通顺的语言把识字方法写下来。
小乌鸦爱妈妈——爱爸爸、妈妈。
背诵儿歌谈话导入。
课前准备。前置作业研究问题及解决方案板书设计。
课堂实施。课前两分钟设疑、激趣导入小组学习交流。
1、小组里学生边看插图边编故事。
2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？3、联系自身，引导说话，启发教育。
1）你关心过你的爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请先和同桌说一说。1、评一评谁做得对，说得好。2、以后你们准备怎么做呢？
适时指导学生正确表达，并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。
在生活中，还有很多时候都需要大家的爱心，比如无家可归的小鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过马路的老爷爷他们都需要我们真诚的帮助。说说你帮助别人的事。
回家给爸爸、妈妈做一件关心父母的事。
班级展示。教师点评。
质疑、拓展。
后置作业。课后反馈。
错题汇。课后反思。
学习内容。课前分析。
达成目标教学重难点。
11、这个办法真好（第一课时）1、认识“伙、伴”等11个生字。2、能准确地朗读课文。
重点、难点：1、识字、扩词。
2、能准确地朗读课文。1、已会：已有一些识字方法。2、不会：本课11个字。3、盲点：课文的通顺朗读。
预习课文，借助拼音读课文，圈出生字。1、认读生字——用组词、比较等方法识记。2、小组交流——朗读课文11、这个办法真好。
伙、伴、份、喂、饱背诵儿歌。
一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。
1、今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？2、板书课题：这个办法好3、齐读课题。
一、学习生字。
1、借助拼音自由朗读课文，用——和---分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。
2、同桌之间互相读，互相纠正读音。3、学生活动，老师巡视、指导。二、朗读课文。
1、自由读课文。2、小组内读，互相纠正。
1、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。2、.
多种方式巩固生字：指名读、齐读、顺读、跳读、**车读等等。3、指名读课文，集体评议。
1、总结识字方法。
2、指导朗读课文，多种方式读。1、还有不认识的字吗？2、游戏：放气球。
把今天认识的字回家读跟爸爸妈妈听。
学情分析前置作业。
课前准备。研究问题及解决方案板书设计课前两分钟设疑、激趣导入。
课堂实施。小组学习交流。
班级展示。教师点评。
质疑、拓展。
后置作业。课后反馈。
错题汇。课后反思。
学习内容达成目标。
11、这个办法真好（第二课时）
1、会写7个生字。2、能正确流利地朗读课文。
3、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。
课前分析。教学重难点。
重点：会写7个生字。
难点：懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。1、已会：学生已会认读本课生字，熟悉了课文。
学情分析2、不会：不会写本课生字。
3、疑惑：学生与他人团结合作的意识。1、熟读生字。2、熟读课文。
1、写字——观摩、书写。2、通过讨论交流生字。这个办法好。
一组：放牛***二组：砍柴每人一份（高高兴兴）三组：捡果子。
前置作业。课前准备。
研究问题及解决方案板书设计课前两分钟。
背古诗。设疑、激趣导入复习导入：**车读生字。
一、读课文。
小组学习。交流。
默读课文，小组交流：你觉得***小时候是一个怎样的孩子？二、书写生字。
小组观察交流“们”等六个字在田字格中的位置。一、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
课堂实施。班级展示。
***小时候是一个爱劳动、爱动脑筋的人。二、生字书写。
1、总结识记生字方法2、展示书写好的作品。一、总结谈话，朗读全文。
指导学生朗读全文。
教师点评。二、指导书写。
1、师示范写、观察笔画及笔顺。2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿。
势。3、写完后同桌互评。4、展示。
刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还。
质疑、拓展后置作业错题汇。
有哪些事是大家分工合作完成好的？想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？学生练习写。
课。后反馈。课后反思。
学习内容达成目标。
课前分析。教学重难点。
12、小英雄王二小（第一课时）
1、认识“军、根、敌”等14个生字。2、能准确地朗读课文。
重点、难点：1、识字、扩词。
2、能准确地朗读课文。
1、已会：学生已会拼音，会自己拼读音节，自读生字、课文，圈出生。
字。2、不会：本课生字要认的14个生字，要写的8个生字。3、盲点：课文的朗读。自读课文，圈出生字词语。
1、认读本课生字——扩词、比较等方法识字。2、读通课文——自读，小组互读。帮助、军人、根据地、敌人、扫荡、团员学生讲小故事。
一、情境导入，烘托气氛1、出示挂图。
学情分析。课前准备。
前置作业研究问题及解决方案板书设计课前两分钟设疑、激趣导入。
2、板书课题。
1、自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
2）找找课文有几个自然段。
3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
2、小组互相检查朗读课文、生字识记情况。
学生轮读课文。
组内交流识字方法。1、利用生字卡片检查生字识记情况。
1）出示本课的认读生字，小组集体认读。（2）学生轮读。
2、出示本课带生字的词语。**车认读。3、抽生读课文。
1、“根、灭、帮、装”的读音。2、总结好的识字方法1、还有不认识的字吗？2、游戏：摘苹果。3、选一个字组词说话。
把今天认识的字回家读跟爸爸妈妈听。
小组学习交流。
课堂实施。班级展示。
教师点评。质疑、拓展后置作业错题汇。
课后反馈。课后反思。
学习内容12、小英雄王二小（第二课时）
1、能正确地写字。2、能正确流利地朗读课文。
3、了解王二小的英雄事迹，激发学生对小英雄的崇敬之情。重点：写字。
达成目标。课前分析。
学情分析教学重难点。
难点：能正确流利地朗读课文，了解王二小的英雄事迹，激发学生对小英雄的崇敬之情。
、已会：学生已会认本课生字，已初步感知课文、不会：不会写本课生字、盲点：生字的笔顺、疑惑：有节奏的朗读课文。
1、认读本课生字。
前置作业。2、熟读课文。
1、写字——观察，描红。2、小组交流。
小英雄王二小。
板书设计。敌人扫荡迷失方向带进埋伏圈机智英勇英勇牺牲。
课前两分钟。
学生讲故事。
课前准备。研究问题及解决方案。
设疑、激趣导入复习生字，导入新课。
一、读课文。
看图读文，理解大意。
小组学习交流。
1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。二、书写生字。
课堂实施。班级展示。
小组观察交流“灭”等六个字在田字格中的位置。一、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。引导学生说课文插图，找到相应的段落，读一读。
二、生字书写。
1、总结识记生字方法2、展示写得好的作品。1、总结谈话，朗读全文。
教师点评。了解王二小的英雄事迹。
2、重点指导灭、面、就、声的位置和写法，鼓励书写好的学生。
质疑、拓展后置作业。
课后反馈。课后反思错题汇。
1．把这个故事讲给周围的小朋友听。2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。抄写本课七个生字，并组词。
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