第四单元水。
11.运水游戏。
教学目标：1、知道水会流动，具有流动性。
2、通过设计运水方案，知道科学**要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案。初步了解水的流动性在生活中的应用。
3、在**过程中主动与他人合作，积极参与讨论，尊重他人的情感和态度。树立节约用水的意识。
教学重点：知道水会流动，具有流动性。
教学难点：初步了解水的流动性在生活中的应用。
教学准备：海绵、勺子、水。
教学过程：第一课时】
课时目标】1、知道水会流动，具有流动性。
2、通过设计运水方案，知道科学**要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案。
3、在**过程中主动与他人合作，积极参与讨论，尊重他人的情感和态度。树立节约用水的意识。
一、导入新课。
1、教师**课件：水流的声音。
1）让学生听一听：这是什么声音？（水声）
2）引导学生说一说：生活中在哪些地方见过水？是什么样的水？
2、揭示课题：这节课我们一起来进行运水游戏。（板书课题）
二、**活动。
一）想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。
1、活动准备：每个小组准备两个水槽，一个装满水。
2、提出问题：把水从一个水槽运到另一个水槽中，不能用水槽直接倒入，你们有什么好办法呢？
学生交流自己的方法，小组间相互评议、补充。
3、展示工具资料，引导学生看一看，猜一猜：哪些工具能运水？哪些工具不能运水呢？
4、学生自由选择运水工具，验证结果。
教师提出运水活动要求：
1）两个水槽之间要拉开距离。
2）不要把水洒到外面，不要弄湿衣服。
3）每样工具都要试一试，把能运水的与不能运水的工具分开放位置。
5、学生开展运水活动，教师参与其中，适时指导。
1）指导学生根据实际情况适时转换运水工具。
2）指导学生合理搭配运水工具。
6、交流自己的活动发现。
1）哪些工具能运水？哪些工具不能运水？
学生交流重点：为什么有些工具不能运水？
教师小结：通过活动我们发现水是流动的。
2）同学们选择了哪种运水工具？是怎样运水的？
学生交流自己的运水方法，重点让学生说一说海绵，针管等吸水工具是怎样运水的。
7、活动延伸：用虹吸现象运水。
1）师演示实验，学生交流发现。
2）师小结：水可以流动，流动的方向是从高处流向低处。
8、运水活动总结。
第二课时】课时目标】
初步了解水的流动性在生活中的应用。
一、想一想，生活中还有哪些水流动的现象。
1、引导学生观察教材中的几幅**。
2、说一说：同学们看到了哪些流动的水？
3、想一想：生活中还有哪些水流动的现象？用课件展示相关**，深化学生的认识。
4、师小结：对学生进行节约用水教育。
二、利用水流让小水轮转起来吧！
引导并要求学生做小水轮转动的实验，让学生在《科学生活活动手册》上画出水流的方向和小水轮转动的方向。
板书设计：运水游戏》
水能够流动。
节约用水很重要。
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