第一课认识水。
一、教学目标。
科学知识。1、水的主要特征：没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定的形状。
2、水分布很广，并以多种形式存在。
科学**。1、用各种感官观察和描述水的不同特征。
2、初步运用排除的方法，分析得出结论。
科学态度。发展进一步研究物体的兴趣和爱好。
一、 重点难点。
用观察的方法对物体的特征进行描述。用排除的方法，分析得出结论。
二、 教学准备。
杯子、盐水、白酒、植物油、水、牛奶。
三、 教学过程。
1、导入新课：
猜一猜：小风吹，吹得。大刀砍，不断开。
谜底：水。2、讲授新课：
活动一：观察水。
我们生活离不开水，水到底是什么样的？
用感官观察，了解水的特点。
1）明确不同感官的作用：眼看、鼻闻、舌尝、手摸、耳听。
2）讨论正确观察物体的顺序：一看、二闻、三尝、四摸等。
学生交流。教师提示：要用用手扇动的方法来闻气味；不能随便尝，要在教师的指导下品尝。用筷子或吸管蘸一点，用舌尖尝一尝。
学生活动：汇报自己结果。
无气味，无味道、透明的。那么水又是什么形状呢？
将水倒入不同的容器中。
观察：你发现什么？想一想：水有固定的形状吗？
小结：现在你发现水是一种什么样的物体。
水是无色、无味道、无气味、透明、无固定形状的液体。
活动二：辨别水。
我们知道了水是一种什么样的物体，现在我们来辨别水。出示：牛奶、白酒、植物油、盐水、水。你有什么办法把水找出来？
想一想他们有什么特征？如果采用排除的方法可以怎样进行？
去掉有颜色的：
去掉有气味的：
去掉有味道的：
剩下的一杯就是水。
小结：首先用眼睛看；接着用鼻子闻；最然后用舌头尝；只有没有颜色、没有气味、没有味道、透明的那杯才是水。
三、说一说，我们周围**有水？
引导学生观察周围**有水，并搜集水的**或**，进行展示。根据学生的兴趣选择不同的研究内容。
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