一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【三篇】
导读：本文。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教材分析】这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。
第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的？
”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。
教学目标】1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。2.
积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。【学前准备】课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。
【课时安排】1课时【教学环节】一、新课导入。1.板书课题：
小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？(小兔能把南瓜运回家吗？
)2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。
小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”3.
今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？
3.同桌之间互相说一说。4.
指名说一说。三、认知贯通。1.
观察图一。（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？(用“又大又重”形容南瓜。
用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。
）2.观察图二。（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？
图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。）（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。
（把南瓜当轮子滚动；请小动物帮忙抬回家；用绳子拴住拖回家；找车子运回家；拿刀子切开，再运回家等。）
3）哪些运南瓜的办法比较好？（学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑）（4）表现**际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。
要求把话说完整，说清楚。3.观察图三。
（1）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？
（知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言）
2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。（3）表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。
通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。四、延伸拓展。
1.学生自主看图练习讲故事。2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名选手参加班内比赛。3.开展故事大赛，评选讲故事员。被评为讲故。
事员的组同时被评为优秀讲故事小组。【教学反思】本课是口语交际课。在口语交际课中，要强调学生是学习的主人；鼓励他们在课堂中主动参与、主动**、主动思考，还要注重以学生为思维活动的主体，调动学生学习的积极性，让大脑动起来。
因此，在本课教学中，我为学生创设说话情境，鼓励他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表意见，进行争论，营造了一个民主和谐的口语交际氛围，为他们创设了自由想象的空间。
小兔运南瓜二。
1、教材简析。
小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图，第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么走呢？
第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
2、教学目标。
1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2)组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
3、教学重点和难点。
让学生参与讨论，引导学生说出小兔运南瓜的办法，并说出什么办法好，好在**。
教学过程：一、创设情境，激趣引课。
1、师：小朋友们，你们愿意听故事吗？今天老师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。(板书)(师讲故事：略) 2、师出示挂图(课文图一)师：哇，小兔来到南瓜地里看到( )
师：南瓜真大啊，你看小兔那愁眉苦脸的样子，它这会儿想些什么？二、编演结尾，展开想象。
1、师：后来小白兔到底有没有把大南瓜运到家呢？让我们来看看图三(出示挂图)。
2、师：终于把南瓜运到了家，小白兔的心情非常地( )这时他最想把这个好消息告诉谁？哪个小朋友愿意当。
小兔把这个好消息告诉妈妈？妈妈又会怎么说？小朋友扮演角色，演一演好吗？
3、师：你们演得那么快乐，老师也想参加，愿意和我合作吗？我先请一只小兔和我合作，小朋友仔细看，等会请你评一评谁演得好，好在**？
(同桌互相演一演，指名演，师生互相配合演等)三、展开想象，表达交流。
1、师：南瓜那么大，兔子那么小，兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。
今天我们举行一次“搬南瓜”金点子大赛。我们以小组为单位，比比哪个小组的小朋友想的办法多，想出一个得10分。获胜的小组每人将获得一个“聪明兔”奖章。
2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听，让小组同学给你当参谋。(学生四人小组活动，教师巡视。)3、师：
刚才老师发现小朋友四人小组里已经说了好几种办法，真棒！下面就让我们一起来交流。
5、学生交流，教师归类。(奖励金点子星) (学生交流汇报，教师相机引导)生：小兔见南瓜太大，就请来了自己的好朋友猴子帮着抬回家。
生：小兔看见路边熊猫骑车经过，上前去请他帮忙。
生：小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。
生：找来木棒撬着移回家。
生：把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。
师：你是怎么想到这个办法的？表扬---平时很会观察生活，真。
了不起！不过，用这种办法会不会把南瓜的外皮滚破？生：向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。
师：真不赖！同学们真爱动脑筋，想出了很多办法。
四、交流反馈，双向互动。
1、师：你们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？让我们进行第二轮比赛：
比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下，然后挑选一种的办法，用我们组认为()这个办法，因为(),来说明自己的观点。
2、小。组活动，代表发言。(要求：
声音响亮，说话完整，要有道理。) 3、师：小朋友评出了自己心目中的运南瓜办法，而且还说出了理由，比赛还真是难分高下，我们来看看这次比赛的得分情况……4、评选优秀小队。
五、拓展延伸，补充画面。
1、师：小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗？为什么？
2、师：选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来，回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听，然后请妈妈把它记下来，下星期一我们来评一评画画星、讲故事星，好吗？小兔运南瓜三。
教学目标。
**小兔运南瓜的方法，讨论、评选出的方法。
完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
教学思路〗1、激趣引入。
开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问，引入**性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法。
3、自主、合作学习，讲清楚故事。
送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
接力火车，完整叙述故事。
4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。
教学过程。一、激趣引入。
让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了！
讲了谁的故事？
关于小兔做什么的事情？
仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？
二、**学习。
1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？
2、第三幅图提出了一个什么问题？
3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？
4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？
5、哪种运南瓜的办法？说说为什么？（小组讨论、评价交流）
三、自主、合作学习将清楚故事。
火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图。
说说图上都画了什么？
老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？
秋天到了，地里的成熟了！南瓜结得小兔子想把南瓜可是的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）
仔细看第二幅图。
小白兔在想什么？它怎么做？
老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。（想、立、滚）
看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）
我们一起来开故事小火车。（故事接力）
四、总结，赞赏性评价。
故事讲完了，你想夸夸谁？
送上三颗星。
再夸夸自己。
一年级语文教案 《口语交际 小兔运南瓜》教学设计之二
口语交际 小兔运南瓜 教学设计之二。一年级语文教案 设计意图 教学过程 一 故事导入。师 森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说 今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？小兔高兴地说 好，好。兔妈妈笑了，说 乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。兔妈妈走了，小...
人教版一年级语文上册《小兔运南瓜》教学反思
今天上了本期最后一个口语交际 小兔运南瓜 课本中有两幅图，一副是小兔站在南瓜地里，面前放着一个大的南瓜，小兔在抓耳挠腮，一边想一边自言自语 我怎么把这个大南瓜运回去呢？第二幅图是空白的，让学生给小白兔出主意，想想小兔怎样把南瓜运回家。第三幅图上是小兔和兔妈妈，小兔已经把南瓜运回了家，兔妈妈看到一个大...
人教版小学一年级语文上册《小兔运南瓜 口语交际 》教案设计
小兔运南瓜教学设计。学习目标 1 学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察力。2 能用普通话讲小兔运南瓜的故事。3 讲故事时态度大方，声音响亮。教学时间1课时。一 歌谣导入，激发兴趣。1 歌谣导入。老师出示小白兔的投影，边念歌谣 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。2 看图...