小兔运南瓜教学设计。
学习目标：1、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察力。2、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。3、讲故事时态度大方，声音响亮。教学时间1课时。
一、歌谣导入，激发兴趣。1、歌谣导入。
老师出示小白兔的投影，边念歌谣(小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。)2、看图听歌。师生交际：“这是一只___的小白兔。”3、揭题说话。
这只可爱的小白兔真能干，它还会运大南瓜呢！”4、出示课题：
小兔运南瓜(汉字加音节)5、读题三遍。
二、整体看图，启发想像。1、看一看。
教师出示连续的三幅图，告诉学生从第一幅仔细观察到第三幅。2、想一想。
整体观察后，启发学生想一想：这三幅图告诉我们一件什么事？3、议一议。
想好后可离开座位，跟你的好伙伴合为一组，议一义上面这个问题。4、说一说。
a、小组交际：这三幅图告诉我们一件什么事？(交谈时，可以你问他说，也可以他问你说，要做到大方有礼貌。)
b、师生交际：老师问学生答上面这个问题。三、分图观察，启迪思维。1、观察图一，直观比较。
a、出示大南瓜**，交际：南瓜很b、出示小兔子**，交际：兔子很。
c、对比总结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运南瓜的确很困难。
d、出示图一，**问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？(先想一想，然后跟小组里的同学说，再上台说。)
2、表演图二，形象比较。a、比一比，说一说。
教师出示一辆儿童自行车和一个大南瓜，介绍自行车的轱辘，让学生比一比，说一说：大南瓜和自行车的轱辘有什么关系。b、演一演，说一说。
请一位会骑自行车的同学饰大熊猫，请一位同学饰小兔子上台表演，让学生想一想，说一说：骑自行车和运南瓜有什么相似的地方。3、情景对话，创造练习。a、师生互动。
教师饰兔子妈妈，学生饰小兔子。兔妈妈：你是怎么把南瓜运回家的？
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小兔子：当小兔子说不清楚时，兔妈妈可以用问话提示小兔子，帮助小兔子把话说明白。)兔妈妈：你真是个又聪明、又能干的好孩子！b、“生生”互动。
小组合作，一个饰兔妈妈，另外几人饰小兔子，“生生”交际。四。比讲故事，选“演讲家”。1、宣布比赛规则：
好，接下来我们要进行讲故事比赛，题目就是“小兔子运南瓜”。讲故事时要态度大方，声音响亮。
2、小组选派代表。
3、小组代表上台讲故事，其他小组的成员当评委，待小组代表讲完后要出示各小组打的分数，并说说：他(她)讲得怎样？为什么？
4、综合评选“小演讲家”，颁发奖品。五、启发想像，拓展交际。1、课内交际：
假如你是这只小兔子，你还有没有别的办法能把大南瓜运回家？(请先想一想，再离开座位跟你的好伙伴交流。)
2、课外交际：交际题目：a、把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人或好伙伴听。b、把你想到的其他运南瓜的方法讲给家人听。
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人教版小学一年级语文上册《小兔运南瓜 口语交际 》教案设计
小兔运南瓜教学设计。学习目标 1 学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察力。2 能用普通话讲小兔运南瓜的故事。3 讲故事时态度大方，声音响亮。教学时间 1课时。一 歌谣导入，激发兴趣。1 歌谣导入。老师出示小白兔的投影，边念歌谣 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。2 看...
人教版一年级语文上册《小兔运南瓜》教学反思
今天上了本期最后一个口语交际 小兔运南瓜 课本中有两幅图，一副是小兔站在南瓜地里，面前放着一个大的南瓜，小兔在抓耳挠腮，一边想一边自言自语 我怎么把这个大南瓜运回去呢？第二幅图是空白的，让学生给小白兔出主意，想想小兔怎样把南瓜运回家。第三幅图上是小兔和兔妈妈，小兔已经把南瓜运回了家，兔妈妈看到一个大...
人教版一年级语文上册《文口语交际 小兔运南瓜》公开课教案
部编本教科书一年级上册口语交际4 看图编故事。一 教材分析 小兔运南瓜 是部编本教科书一年级上册中的口语交际，借助一个很有意思的故事展开，而且就以故事为题，叫 小兔运南瓜 与之前的 生活情境不同，此课是虚构故事情境中的口语交际，借助三幅 激发儿童表达兴趣，由故事讲述为引子，创设带有故事性 任务感 趣...