如何把一年级的课堂还给学生

作者：陈丽丽。

**：《中国教育技术装备》2023年第16期。

1 课堂应该是学生情绪自然、心境放松的场所。

对于刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。一年级学生自制力较差，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，在设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习。

学生的学习情绪至关重要，情绪可以激发学生的好奇心，可以唤起学生的求知欲，驱动学生的**欲望。因此，教师要关注学生的学习情绪。一年级的学生，上课不专心听讲，教师会批评，家长会责怪，他们上课时慌了手脚，束缚了思维，那么如何让学生感受到学习的乐趣呢？

第一册语文开篇是汉语拼音。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握呢？

笔者采用**并茂的形式。幼儿园他们已经接触拼音，在每节课预习的时候，笔者都会提前让他们画画，认为字母像什么就画成什么样，可以让家长帮忙。然后在课堂上选出最好的，最容易理解。

另外，教师对发音的示范很重要，教师舌头的动作学生看不到，可以用手掌表示舌头，手腕部分相当于舌根，手指尖相当于舌尖。发前鼻音舌根放松，舌尖要顶一下上牙背；发后鼻音舌尖要放松，舌根要用力抬起。让学生一边看教师的手，一边模仿发音，这样变抽象为具体，学生看得清，学得像，音就能念准了。

还可以让学生互相学习，到教室前面来表演，吸引他们的兴趣，让他们更愿意学习，享受学习的快乐。

2 生活处处有知识。

知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。语文教学的外延等于生活，语文教学要走生活化、实用化、社会化的道路，这是为全面提高学生素质所必需的。在现实的生活中，语文知识无处不在。

有一天下雨了，下课的时候，学生打着各色的小伞，甚是好看。笔者突发灵感，发现这里面有很多字母。上课的时候，笔者拿着伞，问学生：

“你看，老师手里的伞像什么啊？”学生发挥联想，答道：不打开，好像是爷爷的拐棍，像“l”；打开了，伞柄向上好像是“t”，伞柄向下好像是……生活中的知识实在是多，学生感到有趣、熟悉、自然，对语文的亲切感、兴趣感也就自然产生了。