凯里市龙场小学王兰。
参加工作已经有三年的时间，前两年我在平寨小学教的都是。
一、二年级。今年九月来到龙场小学也很有幸的得到学校领导的重视让我继续担任了一年级一班的班主任及语文教师。而深入打造高效课堂，提高课堂教学效益，是我校近两年教学工作的重点，其目的就是要实现学生的有效学习与高效学习。
当前，“高效课堂”的学习实施正在如火如荼的进行，但我近两个月的课堂教学离高效课堂还相差甚远，究其原因为何，也为能早日实现高效课堂现做以下反思：
一、抓好课文导入，激发学生的学习兴趣
好的开始是成功的一半。一段简要扣动学生心弦的导入，能像磁铁一样把学生牢牢地吸引住，在极短的时间里安定学生的情绪，吸引其注意力，从而使学生了解本节课要讲什么。 新奇多趣，引人入胜的导入，能把学生很快地带进一个美不胜收的学习天地。
导入的类型颇多，有听曲，猜谜语，讲故事，设悬念，开门见山，温故知新等，对不同的课文要采取不同的导入方式，从而使课文的导入起到先声夺人的作用。比如我在10月28日那天上的公开课《爷爷和小树》时，我就运用儿歌的形式导入，首先让学生齐读儿歌《轻轻地》让学生初步了解到小兔和小狗是如何爱护小草的进而导入课文。这种新颖的导入方式能让学生很快的走进文本，进入课堂学习。
二、把握教学目标、灵活运用教材是高效课堂的根本。
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。教学目标的确定是落实高效教学的关键。就每一堂课而言，要针对本堂课的特点，针对学生的学情实际，设计切合实际课时目标，让学生一课一得。
加强小学低年级的语文教学的方式方法的学习，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。
三、 组织丰富多彩的课堂活动，使大多数学生都能参与到活动中来
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我想方设法设计灵活多变的课堂活动。如：
上课开始时，我都会让学生们先小组读读课文，这时我运用事先约定好的一些口令组织教学，当我说“小组自读课文”同学们马上坐成小组形式。当读完后会让学生拿出铅笔把本课的生字找出来读一读。一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，如几个同学在一起学习时难免会出现讲话、玩小玩具、吃零食等现象。
所以我在发现这种想象刚出现苗头时，我会运用事先约定好的一些口令组织教学，从而及时给予转化或制止。具体做法是：我说”，学生会马上坐端正；除了这些外还有一些口令如：
我说”学生会马上坐会我们平常的坐法；我说 “小眼睛”学生回答“看黑板”；学写生字是我会说“请你伸出小手来”学生就伸出手和我一起书空生字；当学到课文时我会说“伸出你的手指头”学生就会指着课文读书了。
四、 及时表扬和鼓励，增强学生的自信心。
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。但我在课堂中就有一点忽略对学生的表扬和鼓励。因此以后还我还要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。
当学生回答正确完整，即时对他们的表现给予肯定，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。如果那一小组一个星期在上课时坐的端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，每周五老师就发小奖品给他，利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
最后教学后要多做反思，每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便及时查漏补缺。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。
总之，要想创建高效课堂，必须有效组织课堂教学，吸引学生上好每一堂，教师要勤学多思，在教学中驾驭好课堂，才能实现高效课堂。
一年级数学如何实现高效课堂
三 要改变教学思路，把课堂真正还给学生。教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。首先教师在教学过程中更应改变自己的教学方法，充分发挥学生的积极主动性，使学生的思维真正动起来，让学生能真正深入到学习中去。教师在教学过...
一年级数学如何实现高效课堂
这学期我有幸成为一年级的老师，执教一年级数学。小学一年级数学内容看似简单，运用起来却需教师多动脑筋，要活用新教材，运用新教法。小学一年级的学生语言表达能力较差，想要表达什么主题思想，他自己也不清楚，可是，又不得不等他说完。这样一节数学课，你耽误2分，他占用3分，下课了。需要完成的教学内容却还未完成。...
论一年级数学如何实现高效课堂
府谷县第四小学付军晓。小学一年级数学内容看似简单，运用起来却需教师多动脑筋，要活用新教材，运用新教法，小学一年级的学生语言表达能力较差。想要表达什么主题思想，他自己也不清楚。可是，又不得不等他说完。这样一节数学课，你耽误2分，他占用3分，下课了。需要完成的教学内容却还未完成。另外，一年级学生集中注意...