一年级如何组织课堂教

如何组织一年级课堂教学。

问题描述。一年级学生由于年龄小，注意力不够集中的问题，要如何组织课堂教学，才能够保证课堂有序进行，才能够使每一节课的课堂任务能够按时顺利的完成呢？

问题分析。由于一年级孩子活泼好动，容易被其他事物所吸引，在课堂上也也很容易将问题扯开去。行为上的自控能力差，小手总是不受控制的摸到桌子底下去，或者是在手中把玩铅笔。

另外，有部分孩子在课堂上老师一放他就很难收回来。所以如何组织课堂教学，在教学中应该注意哪些问题，师达到高效课堂的关键。

策略思考。基于上面的问题，我认为课堂要注意两点：

一、培养学生的良好课堂习惯。

1）抓好学生常规；

2）学生要学会倾听。

二、以教师的魅力吸引学生。

1）教室上课要有激情，语言尽量儿童化，表扬多样化；

2）教师的教学流程要清晰，注意要掌握好教学时间，诶一个环节都要有目标，没一个问题都要有设计。

3）教会学生正确的坐姿，书写、朗读的姿势及技巧。。

4）课堂上老师要关心每一位孩子。

策略实施。1、抓好学生常规。

课堂常规是课堂有效进行最主要的保障。对于一年级孩子可以想一些小小的儿歌或者口令，如“小眼睛，看黑板；小小手，放放好；一二三，坐端正；请做准备，马上准备；谁最响亮，我最响亮”等，这些口诀都很实用。

2、学会认真倾听。

不光是教师的讲还是学生的回答，都要注意认真倾听。有些孩子会重复他人的答案，说明他没有学会听一听。别人一起来朗读他就开始开小差，这个时候，我会要求他们“小耳朵，竖起来”，听了过后还要认真思考他说对没有，和我的回答有哪些不同？

这样同时也教会了孩子养成尊重他人的好习惯。

3、教师上课要有激情。

记得窦桂梅曾说过：“没有激情的教师就好像一根干瘪的麻袋。”在教学过程中，作为一名教师，一定要精神饱满地站在讲台上，运用激情教学（根据课的类别及其内容而定），让其表现出的热情、激情和感情给学生带来变化。

教师的语言尽量儿童化，表扬多样化。课堂上尽量使用儿童化的语言，贴近学生生活，和孩子交朋友，让他们有兴趣或喜欢上你的课。

九、对学生的表扬应多样化。

学生通过自己的思考正确回答了老师的提问，那么，最重要的就是评价，除了口头简单的表扬，如：你真棒！你真会动脑筋！

你是好样的！你读得真好，当一当小老师！等。

方式还可多样化一些，如：让大家鼓鼓掌表扬她，奖励一张奖励卡，让其他孩子来评价一下。

4、教师的教学流程要清晰，注意要掌握好教学时间。

教师上课前备课要充分，课堂上每一环节该做什么，该完成什么，每完成一个环节大概需要多少时间，一定做到心中有数。这样教学流程才清楚，而不会杂乱无章。每一个教学环节有什么目标要达成，老师的心中必须有数！

4、教会学生正确的坐姿，书写、朗读的姿势及技巧。

我们也知道，写字姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，而且还关系到学生的身体健康和正常发育。由于存在着不正确的握笔姿势，导致了不正确的写字姿势，如：本子是斜的，头是倾斜的，握笔我的很下面，有的孩子的头快要贴到桌子上去了。

所以老师要反复强调正确的书写姿势，最基本的要做到“三个一”：手指离笔尖一寸，胸离桌面一拳，眼睛距书本一尺。在班级里我们老师先用《握笔歌》：

”在平时写字和作业中，要严格要求，反复强化训练。让学生了解，再在学生真正书写的时候进行巡回指导，但还是常有学生坐写的姿势不好，为此请家长多留心孩子在家里书写的姿态，做到常提醒、多监督，这样或许更好。

4、课堂上老师要关心每一位孩子。

低年级的课堂提问一般都比较简单，孩子回答也很踊跃。老师无意识间就只关注到自己身边或某些特别爱表现的孩子，而忽略了坐在其它角落的孩子。我们应尽量做到在每一节的课堂上关注不同的孩子，让孩子们在每一位老师的课堂上都有展示的机会。

结论与思考。

通过以上方式，我的课堂效率比较二年级课堂，达到了很大改善，学生在我的课堂上，的能够学到更多的知识。