作者：孙丽君。
**：《新教育时代》2023年第04期。
从一年级到五年级我也教了好几个来回了。学生也换了一批又一批，可是我对每一批学生和每一年龄段的学生的要求却是不一样的。因为时代不同，家长对孩子的要求不同，教师教育学生的方式和手段也在不断的更新和完善。
下面我就如何培养一年级小学生行为习惯的做法进行一下交流。
大家都知道一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，同时又刚从幼儿园升上来，过惯了吃来张口玩来伸手的生活，一下子要他们适应学校的制度和习惯确实是困难，特别是一开学时，这些小朋友刚进校门，就像打了兴奋剂一样，无论是在教室还是走廊都是又蹦又跳，又喊又叫，不管老师你是怎么说也不听，你说我我也不理你，你说你的，我喊我的。你只能是一个一个地说他们才能有效。所以开学第一周，我就得给学生做充分的入学教育。
首先从文明礼貌、课堂常规、学习习惯、然后从行为习惯、校园安全、课间纪律和队列训练等等。只要是你要求学生做到的，都得一项一项的进行教育。我想就把他们看作是一张白纸吧，一点一点地耐心绘制他们吧。
本学期我就从以下几方面进行入手。
一、榜样示范，我先行。
一切行为让学生跟我学着做。扫地，让学生跟我一起打扫教室，还要教他们怎样打扫，不是我夸张，有的学生连笤帚都不会拿。擦窗台怎样擦，都得一遍又一遍地示范。
还有书桌堂里的学习用品怎样摆放，大衣怎样放在椅子上，小书包放在什么位置，水杯放在**，帽子、手套放在什么位置都得一样一样地讲清楚。上课怎样坐，怎样听，怎样回答问题，及怎样站、立、行的姿势等等，只要是你要求得，都得一项一项地反复地去指导他们，我就好像是一个“碎嘴子”。要不怎么没多久，我的嗓子就哑了呢。
二、低要求，巧训练。
一年级的孩子年龄小，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。提出了一些细小的要求，由于孩子们年龄小又爱说，所以对他们的训练，方法要多样。比如，在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就自编上课铃响歌大家一起说，“如铃声响，进课堂，学习用品准备好，静等老师把课上”。
说着说着，教室里就安静下来了，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。在上数学课时，为了促使学生们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，如：“三二一——坐端正，大眼睛---看老师。
巧觜巴---快闭上。在做练习时，我会说头——正，身——直，肩——平，足——安”等等都是我常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的站排纪律，我要求学生做到不说话、不推人、人站正、队排直。
如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
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