《逃家小兔》绘本阅读指导教学设计。
教学目标：1.了解《逃家小兔》的内容。
2.享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯。
3.理解文章内容，感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。教学准备：课件教学过程。
一、导入。1.师画简笔画，生观察，猜一猜今天要读的绘本是关于谁的故事。2.揭示课题。板书课题，字理识字“逃”。二、新授。
一）欣赏封面，环衬和扉页。
1.(课件出示封面),你看到了什么？作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等引导提炼：有序地看图是读绘本的好方法。（相机完成板书：看）
2.环衬：淡黄色的蝴蝶页，给我们一种温暖的感觉。
3.扉页：除了封面上的文字信息，我们还看到了什么？这是一只怎样的小兔？（二）正文。
1.**1，师边出示图边讲故事，提问：除了文字信息，我们还能够从**知道妈妈要变成捕鱼的人？
出示彩图：瞧，在一条清澈的消息里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！而妈妈呢？穿着黑色的大雨靴站在冰凉的水里，抛出长长的鱼线钓鱼。提问：为什么妈妈用一根红萝卜做诱饵呢？
2.**2，仔细看图，猜一猜妈妈要变成什么？猜也是读绘本的好方法。
出示彩图：好陡的山，妈妈做好了充分的准备，背着应急包，扛着缆绳，爬到高山上去找小兔。
3.**3，看彩图2，猜猜小兔想变成什么？绘本故事的奇妙之处就在于文字和图画在前后安排上都是相关联的。
出示彩图：看图说话。（调皮的小兔躲进了花园里，妈妈变成了园丁。）
4.**4，看图猜并按照句式说：如果你变成——我就变成——出示彩图：看图说话。
5.如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？独立画一画，说一说。画也是读绘本的方法。
6.想不想读读逃家小兔又变成了什么？师生合作读。
7.提问：小兔子拿着红萝卜会怎么想？读绘本还要实行合理的想象。（二）感情升华，封底。
1.你喜欢这个故事吗？喜欢谁？
2.小兔为什么变来变去？小兔和妈妈都在变，什么没有变？3.介绍封底。
4.介绍绘本黑白和彩图的意图。三、全课小结，好书推荐1．《猜猜我有多爱你》2．再次明确读绘本的方法。
从封面开始，不但要读文字，还要细细读图画，连封底也不能错过。
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