一年级语文成绩统计

小学一年级语文上册期末试卷分析。

2016——2017上册）

学校：华兴小学学科：语文教师：

一、总体成绩统计：

二、各题得分：

一、学情分析：

1，班级基本情况；

本班级共有19名学生，其中女9名，男10名。从学生的学习习惯和完成作业的能力等方面看，优等生名，中等生名，学困生名。在这些学生中，家庭教育和家庭环境都存在着差异，学生的年龄、性格特点以及接受知识的能力也有很大的差别。

2，学生学习情况：

从整体看，学生学习积极信高，书写作业认真、整齐，有一定的自主能力和自觉学习能力。能够独立完成作业，书写工整、规范，书面整洁，没有偷懒完不成作业现象。

二、教材分析：

本学期教学内容共有两大部分。汉语拼音和课文内容。主要的教学目标是学会汉语拼音，认识300个汉字，能够正确、流利的朗读课文，并能够背诵自己喜欢的片段，或指定片段。

随着朗读能力和说话能力的不断提高，能与同伴、老师、或家长进行交流。会写的字能够按照一定的笔画顺序，笔画清晰、书面整洁。写的正确、规范。

会口头组词，并会选择自己喜欢的词语口头说一句通顺的话。

三、教情分析：

本学期根据教学内容，制定教学计划。在教学过程中认真钻研教材，根据教学目标和学生实际精心设计每一节课。为了让学生学的扎实、学的轻松，适量安排作业，减轻学生负担，营造乐学氛围。

针对一年级语文识字量大，为了更好的巩固识字，让学生记得住，教学时采取多种形式，让学生记忆字型。如猜字谜、换偏旁、加偏旁、组词语等多种形式激发学生的识字积极信，使学生在轻松愉快中记住识字。写字时，根据本班实际情况，集体师范，针对问题个别指导，多种形式的帮助引导，鼓励学生写好每一个字。

并培养学生的写字习惯，和写字速度。在课文朗读方面，采取各种形式，激发培养学生的读书习惯，如把自己喜欢的一个自然段读给老师和同学听，师生评价，老师及时肯定。同桌齐读。

分组读、点名读。此外还鼓励学生读课外书，丰富语言开阔视野，积累知识。培养学生的语文学习能力。

在口语交际过程中，从班级实际出发，选择学生喜欢的内容，激发说话兴趣培养较际能力，同时培养听话能力。

四、存在的问题：

由于学生没有读题能力，不会审题，个别学生写字不细心，马马虎虎，做过的题不会自己检查，主要原因是在平时的教学过程中，学生的自我检查能力没有培养，细心认真的习惯没有养成。

五、改进措施：

1，找出原因，仔细分析，对症下药，及时纠正。

2，在培养学生学习习惯的同时，加强优等生的培养。

3，教给学生学习方法，养成细心认真的习惯。学会自己检查自己的作业。

4，从自身做起，一身作责，做好学生的良师善友。