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一年级下学期《春雨的色彩》教案。
教学要求。1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字,能用字组词。
2.认识线、论、趣、题等字。理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。
3.通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点。
1.学会本课生字。
2.了解春雨的作用,培养学生喜爱春天,热爱大自然的思想感情。课前准备。
教学课件、小鸟头饰、板书图草地图、桃花图、蒲公英花图教学时间两课时教学过程。
第一课时。一、创设情境,谈话导入。
1.出示多**课件。(课件出现春天景物录像:群鸟啾啾,溪水潺潺,百花争艳。)
2.教师导语:我们都知道一年有四个季节,冬天过去了,就是温暖的春天。你们听到春天的声音了吗?你们看见春天的色彩了吗?这节课,我们就来学习一篇童话故事《春雨的色彩》
板书课题:春雨的色彩)
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,读的时候用符号把不认识的字标出来,再借助拼音认一认。
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2.互助学习,把标出的字与同桌一起**。再读一读容易读错的句子。
3.检查识字情况,比一比看谁既能把生字读准,还能把句子读通顺。(屏幕出现课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字,并读一读带有这个字的句子。)
线——春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……
论趣题底颜——田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颇色的?
淋——春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。
洒——你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。
滴——春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。
油——你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。
欢——春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……
以找朋友的形式再读课文,看一看是不是比前一次读得更流利了。
三、再读课文,读中感悟。
学习第一自然段。
1)导语:同学们,课文读完了,春雨到底是什么样子的呢?你们读懂了吗?
2)指读课文第一自然段。
3)评读:你们感觉他读得怎么样?
4)出示课件(带有声音的春雨图。)
5)让学生模仿春雨的声音,再读课文。
学习第二自然段:
1)导语:多轻柔的声音呀,当春雨飘落时,树绿了,草青了,几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看,它们在干什么?
2)出示课件(田野里,几只小鸟飞入。)
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3)指导读:春雨到底是什么颜色的?(让学生认为怎么有趣就怎么读,重点指导学生能用不同语气去读疑问句。)
学习。三、四、五自然段:
1)导语多有趣的问题呀,小鸟们又是怎么争论的呢?请你们再来读读小鸟争论的话,你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。(学生自由选择喜欢的段落进行练习。
2)指读课文。(学生先读哪段就先教学哪段。)
第三自然段:
1)指读。(板书:贴小草图。)
2)联系生活实际指导读。语言描述:春雨过后,当你打开窗或者是跑出去玩的时候,除了会嗅到扑面而来的清新空气以外,你还会发现到处是一片新绿。
山绿了。水绿了,柳枝也发出嫩嫩的芽,小草偷偷地钻出地面来,到处是绿色,满眼是绿色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗?
3)学生用不同方式进行朗读练习,(个人读、同桌互读、同学齐读)教师指导。
第四自然段:
1)导语:小燕子认为春雨的颜色是绿色,其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢?
2)指读。(板书:贴桃花图。)
3)指导读。老师想知道,平时你们和别人争论过吗?想一想这个自然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对,春雨是红色的”。让学生读出争论的语气。
4)让学生描述他们眼中桃花和杜鹃花的样子。
5)老师指导读:小麻雀也像你们一样喜欢这火红的桃花和杜鹃花,你能把这种喜爱的感情读出来吗?
6)采取多种形式读。(找好朋友读、师范读、生模仿读、小组读。)
第五自然段:
1)导语:小麻雀眼中的春雨是红色的,谁还想读一读其他自然段?
2)学生齐读。(板书:贴蒲公英图。)
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3)出示课件。(蒲公英、油菜花图)
4)指导读:看到这一大片油菜花,此时你心情怎样?其实小黄莺比你们还高兴呢!
(重点指导学生读出小黄莺喜悦的心情。利用多**课件,使学生对现实生活中不常见的事物有形象的感知,从而使学生理解课文内容,更好地进行朗读。)
第六自然段:
1)导语:刚才,小鸟们争论得可真热闹,春雨听了大家的争论……(引读)“下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……”
2)指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。(鼓励学生用不同的节奏来读“沙沙沙,沙沙沙”。
四、小组合作,分角色读。
1.导语:春雨听了小鸟们的争论,它多高兴呀,你们想不想也来当当小燕子小麻雀、小黄莺呀。现在请你挑一个你最喜欢的角色和周围的同学自由组合来练习,分角色读一读这个童话故事吧。
2.小组内同学自己分角色练读。
3.汇报。找1~2组同学读。
五、进入角色,演一演。
1.生分组练习。
2.找一组同学到前面来表演。(带头饰)
3.多**课件演示课文提纲:小燕子、小麻雀、小黄莺说:“春雨是___色的你们瞧,春雨___上,__就___了。”
六、课外延伸,拓展思维。
1.春雨过后,大自然更加绚丽多彩,小鸟们都说出了它们眼中春雨的颜色,那你们认为春雨是什么颜色的呢?现在都是请。
你边看着画面,边来想一想,想好后和周围的同学说一说。
2.课件出示各种颜色的景物。(花、彩虹、大海等)
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3.学生仿照书上的句子,说一说,自己眼中春雨的色彩。结束语同学们,春雨把大自然打扮得五颜六色、多姿多彩,那就让我们记住这美丽的春天、美丽的童话吧。
第二课时。一、复习引入。
1.导语。同学们,上节课我们学习了《春雨的色彩》这篇课文,还进行了朗读表演,在学习的过程中,我们认识了许多生字朋友,让我们同它们打个招呼吧。(屏幕出现生字表上的字。)
2.学生**车读:线论趣题底颜淋洒滴油欢。
3.学生读要求会写的字。(屏幕出现会写的字。)
你们红绿花草。
二、巩固识字。
1.读课文,画出要求会写的字:
1)(激趣)这几个“字娃娃”可调皮了,它们一下子跳到课文中躲了起来。同学们,你能边读课文边把它们从课文中。
找出来吗?找到后就用笔画个卷,把它们留住,好吗?(2)学生活动,教师组织指导,并用实物投影演示学生画出的生字。
2.小组内认字。
在“识字小先生”的带领下和小组的同学一起读课文,学习这六个字。比谁认得字多,读音准确。(师注意组织好小组合作学习。)
3.玩游戏,集体识字:
你们想不想和这些字做好朋友呀?你只要把生字的音读准,并记住它们的模样,就可以和它们做好朋友啦!比比看,谁找的好朋友最多。(生分小组自学生字。)
4.练习组词、说话:
1)在课文中,每个字都有自己的好邻居,它们手拉手就组成了许多词。我们一起来找一找,读一读,好吗?(实物投影,师边画边领读。)你们红了绿了桃花草地。
2)在生活当中,这些字还可以组成好多的词。你能组成词,并用它们说一句话吗?
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三、学习写字。
引语:大家对生字认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察得仔细,字写得正确、漂亮。实物投影、田字格。)
1.学写“你”:
1)“你”字左右结构。竖钩写在竖中线上。
2)练习书写“你”字。
3)让学生在田字格中练写。
2.自学“们”:
1)师生讨论,找出“绿”字的难点:结构难掌握。
2)师示范写,并强调笔顺。
3)生书空、练习。
4.自学“红”:
1)同桌看书观察田字格学习“红”字,搞清楚先写什么,再写什么,每一笔写在什么位置上。
2)让学生示范写字。边写边讲清笔顺和偏旁的位置。
3)学生评议,师强调后,学空、练习。
5.巧记“草”字。
1)师出示“草”字,让学生观察,它是由哪两个好朋友组成的。
2)师摆字,告诉学生“草”字的书写规则。
3)书空、练习。
6.自学“花”:
展示与语议。(实物投影)展示学生书写的作业、评议,巩固认字。
四、巩固练习。
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1.出示多**课件(读读下面的词语)
雨滴欢笑题目你们桃花草地红绿颜色。
2.出示多**课件(读读说说)
滴雨滴水滴……
欢欢乐欢笑……
题题目数学题……
五、再读课文,巩固生字。
1.学生分角色读课文。
2.游戏:找朋友。(把要求会认、会写的字和与它们能组成词的字,做成头饰进行游戏活动。六、总结。
让学生自己总结本节课学到的知识。
一年级下教案春雨的色彩
一年级下学期 春雨的色彩 教案。教学目标。知识与能力 认识 线 论 等 个生字,会写 你 们 等 个生字。理解课文内容。能正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 在角色朗读中感受春雨给大地带来的变化,体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际,说说春雨是什么颜色的。情感 态度 价值观 通过课文学习激发学...
一年级下教案春雨的色彩
一年级下学期。春雨的色彩 教学设计。一 教学要求。1.能够正确书写更 油 色等七个字,能用字组词。2.认识线 论 趣 题等字。理解 颜色争论 有趣 等词语的意思。3.通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,墙养学生喜爱春天 热爱大自然的思想感情。4.正确 流利 有感情地朗读课文。二 教学重点。1.学...
一年级下教案春雨的色彩
一年级下学期。春雨的色彩 教案。教学要求。1.能够正确书写你 们 红 绿等六个字,能用字组词。2.认识线 论 趣 题等字。理解 颜色争论 有趣 等词语的意思。3.通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,墙养学生喜爱春天 热爱大自然的思想感情。4.正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点。1.学会本课生...