教案内容目标及重难点。
人教版一年级下册语文2春雨的色彩第一课时教案目标：
1．认识“线、论”等11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3．培养学生热爱大自然的情感。
教案重点：认识“线、论”等11个生字。教案难点：正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
学生对识字有一定的基础，对春天的生活经验可以有助于新课的学习。
对“感受春雨给大地带来的变化”理解有困难。孩子们能够结合生活经验和**理解词语意思，并能畅谈心得体会。
孩子们学得积极主动，读得背得也很熟练。
读背效果良好，拓展延伸环节说的练习可能有困难。
一、联系生活，激趣导入。1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？
（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的呢？
（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。①自由读，同桌互读，指名读。②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？
（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。
（课件出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？
提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？
学情的分析问题的**生成的预估状态的预见。
效果的预评。
教案流程。二、创设情景，感悟对话。1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？a、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”b、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？
2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：
三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？
与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来。②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。
）③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）你发现这些字的规律了吗？
（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
（课件出示全文）三、游戏活动，巩固识字。
板书设计。课后反思。
1、我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：
细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。
）2、读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？
滴雨滴水滴——欢欢乐欢笑——题题目数学题——绿绿树绿草——四、拓展活动，课外实践。1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件**《春雨沙沙》，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！
2、课外实践。（课件出示：春雨到底是什么颜色的？
到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。）2春雨的色彩小燕子绿麻雀红小黄莺黄。
本文不难理解，学文的重点是有感情地读好课文。在朗读过程中，我通过学一学、演一演等方式引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快。
一年级下册《春雨的色彩》导学案
一年级下册 春雨的色彩 导学案。一年级下册 春雨的色彩 导学案。第一时。一 创设情境，引出新1导语 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听 2利用多 展示春雨，并配上春雨声。3展开想象，用 春雨像？练习说话。4说说春雨声是怎样的？设计意图 通过美妙的 ...
一年级下册《春雨的色彩》教学反思
春雨的色彩 是s版一年级下册第二单元的一篇课文，也是一篇很美的短文，讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论春雨的色彩。春雨是绿色的，春雨下到草地上，草地就绿了。春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。从三只小鸟的争论中，我们感受到春雨美如画，春雨给我们带来...
一年级下册《春雨的色彩》教学反思
这节课有待改进的方面 1 作为一年级的学生是否应该把识字放在重点，虽然本节课的的小组合作学习生字时每位同学都说了自己的方法，但是在汇报时应该让更多的孩子站起来说一说自己的方法，这样也算是分享的一种过程。2 在课堂教学中，我发现自己没有充分相信学生，尝试把学习的主动权交还给学生，让学生自主学习，老师主...