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第6课时比较数的大小。
教学内容】比较数的大小【教学要求】
1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。【重点难点】教学重点：
组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：
清楚地表述自己的想法。【集体备课】【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说）
2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？
3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）
二、合作学习，探索新知1、出示挂图，教师讲述故事：
在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：
“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。
”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：
“我捡得多。”到底谁捡得多。
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二次备课】【三次备课】
学生活动与教师关注】
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呢？你能给他们当一下裁判吗？
2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。
3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。
4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。（板书：
46 38）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？
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5、指名板书后读一读。6、试一试（出示计数器）
1）看着计数器把数写出来）（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）
3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大小的方法。
三、组织练习，深化提高1、“想想做做”第题2、“想想做做”第4题。
1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？
2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？3、“想想做做”第5题。
1）看图，兔妈妈给小兔照了3张**，猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了3个表示气温的数：2度、20度、35度。
2）你能用符号表示3个数的大小关系吗？4、“想想做做”第6题：独立完成，同桌检查。
5、写数游戏：学生随意写一个数。（1）以小组为单位从小到大排一排。
（2）比30大比60小的数站起来排队。（3）个位是7的数站起来排队。（4）大于60的数站起来排队。
四、全课总结。
今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获？
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学习目标达成评析】
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新苏教版小学数学一年级下册教案第2课时
精品文档用心整理。第2课时。教学内容 教科书第96 97页的第6 10题。教学要求 1 通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加 减整十数和一位数的口算方法。2 培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。3 通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。重点难点 集体备课 教学过程 二...
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