2019-2024年一年级上册识字二《分一分》word教学设计。
教学目标：1、知识与能力：认识本课10个生字，会写5个字，认识新部件提手旁。
2、过程与方法：独立发掘汉字的构字规律——把一个熟字分成两部分，就能形成两个字，展示学生自学生字的能力。
3、情感态度与价值观：在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。教学重点：
学会本课的生字词。教学难点：
本课词语带出来的生字。教学方法：
引导法学习方法：
自主学习、小组合作教学时间：
1课时教学过程：
一、儿歌激趣，发现规律1、激趣。
兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《加一加》的儿歌导入，教师可先朗诵儿歌：“天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去。
请客人。”对于这个儿歌学生非常熟悉，既复习了旧知识，又引入新课。
2、导入。复习了《加一加》的儿歌后，教师可直接导入新课：“今天，我们的小朋友要自己来找到一些生字的构字规律，大家有信心再学会本课的生字吗？
”(板书课题：分一分)教学生读两遍题目，学会“分”。
3、学生自学讨论。
孩子们，通过前面的学习，我们掌握了不少生字的构字规律，那么今天的生字我们能够自己找出它们的构字规律吗？
请你们打开书，自己拼一拼，读一读，和同桌讨论一下它们都有什么特别的地方。学生自读，讨论。
4、熟字拼摆。
请孩子们拿出熟字卡片分一分，摆一摆。请拼摆最快的几个学生上台摆一摆，讲解自己的摆法，教读熟字和基本字的读音。初步了解这些字的组合方式。
5、扩词，认识生字。
孩子们，看，秋天的“秋”对它的孩子们说，你们暂时分开一下，去找自己的新朋友吧！不过，“禾”跟“火”都说，我到哪儿找朋友啊？孩子们，给它们组个词，帮它们找到新朋友好吗？
请把你想到的词语先告诉小伙伴，好不好。
同桌互动扩词，认识生字。抽学生上台扩词。
二、游戏交流，弄懂字义。
刚才，大家给这些熟字的孩子找到了朋友，那么你们都认识它们的朋友吗？秋天是一个果实成熟的季节，今天我们就来摘苹果，看看谁摘的苹果多。摘苹果游戏。
认读生词并说说词义，教师适时点拨。评选摘苹果能手。
三、自编儿歌，掌握规律。
刚才老师给大家朗诵了一首儿歌，这都是自己编的。我们今天学习的生字是怎么来的，你能自己编一首儿歌来记住今天学习的这些汉字的构字规律吗？学生自编儿歌，编得好不好没有关系，关键是通过编儿歌学会归纳总结生字的构字规律。
抽学生上台朗诵自编儿歌。四、分析字形，练习书写。
在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。重点指导“分、立、斤、机、亲”等字的字形和书写规律，然后进行描红、仿影与临写。
五、自主迁移，迁移识字方法。
1、留心身边的汉字，你发现哪些字能够分开成为新的字呢？2、利用本课学习的构字规律，找找书上、街上等地方看到的字，哪些能够分开，成为两个新字，并把它记在自己的独立认字本上。
附送：2019-2024年一年级上册识字二《加一加》word教学设计。
教学目标。1、知识与能力：认识本课生字，会写课后的字。
2、过程与方法：使学生了解可以抓住汉字的表意特点识记生字，了解生字的意思。
3、情感态度与价值观：进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。教学重难点。
1、识字、写字。
2、懂得抓住汉字的表意特点识字，了解生字的意思。教学准备。
教师：生字词卡、基本字卡、偏旁卡。学生：基本字卡、偏旁卡。教学时间。
1课时。教学过程。
一、复习导入。
1、出示上节课的生字“清”、“睛”、“情”、“请”、“晴”。2、集体回忆识记方法，背诵“有水河水清”。
3、引导学生观察发现，这些字都是由“青”字加不同的偏旁组成的。
4、板书课题：加一加。指导读课题。
5、教师：今天我们就用加一加的方法给汉字娃娃找偏旁，让它们变新字。
二、教学认字。
1、出示本课偏旁卡片，复习、认识偏旁。
2、出示基本字，读基本字。
3、设疑：可以在“己”上加什么偏旁，让它们成为新字？学生讨论。
4、请学生暂时保留讨论结果，看看古人造字时，给“己”字加了什么偏旁。
出示范例：讠——记（忘记）纟——纪（纪律）
5、翻开书，借助拼音认读。6、指名读。
7、讨论：怎样记住这些字？8、集体认读，并学习扩词语。
9、教师：你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字？抽学生说，教师板书，并请学生到讲台上教大家识记。
三、学生自学。
1、教师与学生一起看范例1小结：由一个基本字，加上不同的偏旁，可组成音、形、义不同的汉字。
2、自学：学生用自己的字卡、偏旁卡摆一摆构成新字，并在小组里组词语，讨论怎样记住这些字。
3、反馈自学情况，重点学习“也”字组。（1）出示生字卡，认读生字并组词语。（2）采取多种形式认读生字、词语。
3）说说怎样区分记住这些字。
4）根据自己的生活经验，谈谈除了书上的范例外，在“也”字上还可加什么偏旁构成什么字。抽学生说，教师板书。
四、摆一摆，巩固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）检查自学情况（“白”、“西”、“分”、“中”）。
1、请生拿出“白”、“西”、“分”、“中”几个字的卡片，再拿出偏旁卡片，摆出新字。
2、教师出示生字卡，指名认读，大家评议后再采取多种形式认读。
3、指导学生根据偏旁分析字义的方法理解字义，口头扩词语。五、理解词语1、指名读词语。
2、借助表情、动作、语言描述等方式理解词语。3、进行口头造句训练。六、拓展延伸。
1、请学生谈谈在做“找朋友”的游戏时，还组了哪些与书上不同的字，并当小老师教大家识记。
2、鼓励学生在生活中找这样的字，并写一写，看谁写得多。七、指导写字。
1、出示要写的字，观察它们在田字格中的位置。2、教师重点指导“己”、“怕”字。3、学生写字，教师辅导。
4、作业展示，教师点评。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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一年级《分一分》教学设计
分一分 教学设计。一 教学内容 西师大版小学数学教材一年级上册第51 52页。二 三维目标 1 知识目标 让学生经历根据色彩 形状 用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。2 能力目标 初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯...
10 分一分一年级上册科学
第三单元玩中学。10.分一分。教学目标 1 能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。2 能把 过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。3 尝试多角度 多种方式对事物进行分类。教学重点 能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。教学难点 能把 过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事...
10 分一分一年级上册科学
第三单元玩中学。10.分一分。教材分析 本课位于一年级科学上册第三单元。本单元包括 玩磁铁 玩彩泥 玩小车 分一分 学生通过观察，对物体进行分析 对比，科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品。教学目标 1.观察 描述常见物体的基本特征 辨别生活中常见的材料，能按材料种类对物体进行分类。...