《识字五1》教学设计。
---山泉镇五二小学徐艳秋。
教学目标：1、通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣。
2、认识“尘、灰、众”3个字，学写“土、尖、灭、明、林、从”6个字，学习偏旁“日、木”，巩固从上到下，从左到右的笔顺规则。3、把字写得正确、美观，提高写字能力。教学重点：
读准生字字音，认清字形。难点：知道会意字的构字规律。
教学准备：多**课件教学流程：
一、揭题导入。
1、同学们，今天老师还要带你们去汉字王国里转一圈，看看咱们有什么收获！我们已经学会了很多识字方法，也认识了很多汉字，那你们想不想知道更多的知识呢？首先你们的任务是仔细观察老师的课件，看你们有谁认识这些字？
（出示：尘、尖、灭、明、）
2、让会认读的同学说说是怎样认识的？在哪见过？3、指名说一说这些汉字的特点？
4、同学们真聪明！这些字确实是由两个不同的字组成（课件演示），为了方便记忆，课本已经给了我们最简单的识记方法，我们打开书看一看。二、读书发现。
1、看拼音读准字音。
2、同桌互读，指名读，齐读、领读。
3、在读书中，你有没有新的发现？小组里说一说。
4、指名说。评一评。这些字有趣吗？做相应的动作或演示。（让学生摸桌腿灰——尘、指自己的笔尖、鼻尖——尖）三、小组学习。
1、师：刚才我们用的是什么方法认识这些字的？（指名说）你能用刚才的方法在小组里学会第二节中的生字吗？2、小组学习，师行间指导。
3、指名汇报。同学们学得很认真！真了不起！四、游戏巩固，强化识字1、拍手游戏。
老师引导：我是“小”，我是“土”，合在一起“尘、尘、尘”抢答组词。在组的词中选一个造句。2、飞鸽送信。
要求：手里拿音节的同学找手里拿汉字的同学，然后两位同学组词。五、指导书写1、想不想把它们请到我们的本子上？
请认真观察它们在田字格中的位置，根据字的结构分一分，看写时应该注意什么？2、指名说一说。
3、重点指导尖、灭、林。
六、总结延伸。
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