一年级上识字3《青山绿水》教学设计

教学目标：1、会认“清、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”等9个生字。2、会写“土、山、木、田”4个字，学习笔画竖折。

3、借助拼音，读准字音，认读词语。借助插图并联系生活实际体会词语的意思。

4、想象词串描绘的画面，感受汉语的表现力，培养热爱祖国语言文字的情感。内容分析：

本课以词串的形式，配以生动形象的画面，描述了一幅美丽的乡村风光图。词串中的青山、绿水、红花等是自然界中常见的事物，稻谷、玉米、芝麻等是常见的农作物。插图展现了与词串对应的事物，有利于把识字教学与认识事物结合起来。

本课的字形演变图既揭示了汉字与物象之间的关系，又展现了汉字的演变过程。所编排的内容形象生动，能调动学生在生活中识字的兴趣，帮助学生学习字词、认识事物。学情分析：

一年级学生具有好动、强烈的好奇心、爱探索新鲜事物、以及易被人感染的心理特点，因此，容易被新奇的事物所吸引。在前两课的识字教学中，学生已经对汉字有了自己初步的认知，加之老师的引导和启发，孩子们会对新奇的生字产生兴趣。兴趣是最好的老师，借这位“老师”之手，孩子们依然会保持着浓厚的。

学习兴趣，主动去认识更多的汉字朋友。教学重难点：

重点：借助拼音，读准字音，认读词语，会写“土、山、木、田”4个字。

难点：借助插图并联系生活实际体会词语的意思，想象词串描绘的画面，感受汉语的表现力，培养热爱祖国语言文字的情感。课型：激趣与实践结合。

教学方法：启发式、激励法、互助合作教学用具：生字卡片、多**课件教学课时：两课时教学过程：课时目标：

1、观察书上的插图，能说出在图上都画有什么内容。

2、借助拼音，读准字音，会认读“青山、绿水、红花”等词语。

3、会写“土、山”两个生字，认识新笔画竖折。

第一课时。一、看图导入。

同学们，今天老师给你们带来了一位小朋友的绘画作品，作品的名字呀！就叫做《青山绿水》，你们想不想看一看呀？（生：想。）

大屏幕出示课本上的插图）请同学们认真观察，仔细想一。

想你在这幅**上都看到了哪些内容？

生1：有房子、树。生2：我看到有马，还有小河。生3：我还看到有苹果，还有一本书。生4：我还看到有草地。）

二、引出词串。

同学们的小眼睛可真亮呀！你们观察的可真仔细。但是你们想不想听一听这位小朋友自己来说一说他都画了什么内容呢？（生：想）

老师朗读词串“青山绿水红花……”

谁来告诉老师和同学们，你都听到了什么内容？咦？没听清楚，没关系，再给你30秒钟的时间看一看这幅**，好了，现在这幅**已经储存在你的脑子里了，把小眼睛闭上，听老师来朗读吧！

（老师第二遍读词串，如果需要的话。）

这一次，你又听到了什么内容？

生1：我听到了青山、良田。生2：我听到了绿水、红花、石桥。生3：我听到了绿水、红花、石桥、芝麻。）

同学们，你们真是太厉害了！在短短30秒钟的时间内，大脑里可以存储这么多的词语，这些词语都迫不及待的想要出来和你们做朋友了。让我们也看看新朋友的庐山真面目吧！

（屏幕出示：青山绿水红花木楼石桥人家沃土良田骏马稻谷玉米芝麻）

让我们跟着老师来叫出他们的名字吧！（老师带读、**车读、男女同学赛读）

同学们，这里的景色可真美呀！有……有……有……还有……引导学生用上这样的句式说一句话。三、学习生字。

请同学们在这些词语中找一找，我们本课要学写的生字在**？（请一位同学说一说你想先来学写哪一个字。）出示这个汉字的演变过程、在田字格中的位置。

教师示范并指导书写，同桌间说一说这个字书写时需要注意什么。

描红一个，老师转着查看批阅。

练写两个，四人一组评一评，谁哪个字写的好，说一说你们组内谁的字值得我们学习。板书设计：青山绿水土山作业布置：

1、把《青山绿水》这幅**的内容讲给你的家人听听。2、练习书写生字“土、山”。