地点：办公室。
主持人：胡海霞。
记录人： 胡海霞。
出席人： 胡海霞，姜方海，万礼梅，张燕。
备课课题： ie ｕe er
中心发言要点：
胡海霞：教材分析。
本课是由两大部分组成，儿歌《中秋节》写出了在八月十五这样一个象征团圆的日子，人们欢欢喜喜的团聚，同样在这个日子大陆和台湾两地不能团圆的人民更是在深深的思念、渴望团圆，向往着祖国的早日统一。这首儿歌的背景色是蓝蓝的天空中挂着圆圆的带有中国版图的月亮。儿歌音节中标有红色的韵母是本课要学习的韵母，绿色的是整体认读音节，也是本课要学习的。
儿歌右边的内容是本课要学习的韵母和整体认读音节，也是分三部分，第一部分认识ie ｕe er和两个整体认读是指导正确书写这些韵母音节 ye yue。第二部分拼拼读读主要是音节练习。
张燕：学习韵母ie ｕe er和整体认读音节 ye yue。 ie ｕe和整体认读音节 ye yue的教学可以结合进行。
先从观察图入手，随观察随出现ie的韵母，并看它的组成小i和单韵母e，认准后，出示整体认读ye，是大y与单韵母e。 ie ｕe读音相同，但ie是韵母可以和别的声母组成新的音节，ye固定音节，整体认读。 ｕe yue的出示方法和学习方法可与ie ye的方法相同。
提示ｕe和 y组成音节时ｕ上的两点省写。 er的发音难度较大，可以借助口语中的而且、耳朵、儿子等帮助发音。
姜方海：学习这部分内容可按照声母－韵母－音节－音节词语的顺序出现，让学生根据前面学习音节的经验自己先试拼，可向学生介绍拼音方法，前音轻短，快速与韵母碰撞，看能发出什么音，试读后肯定、鼓励学生试拼成功，为以后的试拼打下基础。然后出示带调的音节。
ｕ和j q x相拼时去掉两点。学习这个音节可采取上边的方法，这种方法重在指导学生自拼的能力，不可过急，试拼过程可稍长一些，待学生摸到规律。
万礼梅：找一找，ie ｕe er能和那些声母做朋友。 这部分内容难度较大，老师不妨把部分声母和韵母做成投影片，用**展示的方法，让学生连线试做，然后再拼读。
还可以用看谁组的音节多的方法，鼓励学生大胆试拼。
正确书写韵母和整体认读音节。书写时重要的是和学生一起看怎样写漂亮，可采取学生讨论，老师执笔，大家评议的方法。因为这些复韵母都是由前面学过的单韵母组成的，所以写起来不会很困难。
另外课本上虽未要求书写整体认读音节 ye yue，但练习时也应让学生学习书写以达到巩固的目的。
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