8.《阳光》教学设计。
一、导入：1.猜谜语，想想谜底是什么：小朋友，想一想，什么光，金亮亮？雄鸡见它唱三唱，花儿见它齐开放。（阳光）
2.板书课题。齐读课题。二、初读课文。
1.看书上的图，听老师读课文。（师范读）2.自由练习读课文。3.画出课文生字。
4.出示生字卡片：晨、长、阳、野、进、拉、早、面、更、金、像、谁、（1）指生领读。
阳：偏旁是什么呢？（双耳旁）一齐说。
进：有什么好办法记住？（井加走字旁）
拉：怎么记？（提手旁加力）
早：怎么记？（日加十）齐读（平舌）
像：偏旁是什么？
谁：偏旁是什么？（2）随机齐读。
3）同桌相互读读指读生字。
5.看看这些生字用在哪些词句里呢？自由先读读。三、再读。
1．数数这篇课文有几段（5段）。把自然段的序号标在每段的前面。2．分段指名读课文。（6人，一人读课题）3．选出你喜欢的句子，自己练习读。
4.指名读喜欢的句子（一些句子指两生读）重点句：（1）“谁也遮不住阳光，是大家的。
”—自由读；（2）“早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。”—看插图；指名再读。（3）“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎”
—“锦缎”是什么？（锦缎是亮亮的布）
师：阳光照在河面上，河面上波光鳞鳞，就像一条长长的锦缎。这句话写得多。
美呀！我们一齐读读这句话。（齐读）（4）“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”
师：为什么阳光比金子更宝贵？（没有阳光，花就不开了，树就不长了；没有了阳光，人就活不了，小动物也活不了了。）谁再来读读这一段（指两生读）
师：阳光比金子更宝贵，万物生长都离不开阳光。
5.背诵喜欢的句子；指名背喜欢的句子。6．自由练习背诵课文；齐背课文。四、写生字。
1.指生读田字格中生字。2.生谈需要注意哪些字。
也：横折勾中横的部分，要稍稍向上斜点；长、出：注意笔顺，生比划写。
3.生练习写生字；4.同桌相互检查生字写得是否漂亮。五、拓展。
1．自由读读80页中的生字：有什么发现？（都带有日字，但位置不同）2.齐读生字。3.**车组词语。（词语写书上）
一年级上册《阳光》教学设计
8 阳光。教学目标 1 认识12个生字 2 正确 流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面 3 领悟课文内容，感受阳光的美好与宝贵。教学重点 识字写字 练习朗读。教学难点 理解 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了 这句话。教法与学法 师 创设情境法。生 读 议相结合法。教学准备 生字卡片 多 课...
一年级上册《阳光》教学设计
8 阳光。教学目标 1 认识12个生字 2 正确 流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面 3 领悟课文内容，感受阳光的美好与宝贵。教学重点 识字写字 练习朗读。教学难点 理解 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了 这句话。教法与学法 师 创设情境法。生 读 议相结合法。教学准备 生字卡片 多 课...
一年级下《阳光》教学设计
一年级下 阳光 第二课时教学设计。教学目标 学会 个生字 出 认识一种笔画 竖折 正确流利地朗读课文。感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。课前准备 课件。七色光 歌曲磁带或舒缓的 教学重难点 理解课文最后一句 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。识字 出 和写字。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了 ...