教学目标。
1、巩固8个词语，会写“长”字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点：朗读、书写。
信息资料：1、课件、乐曲。
2、丝绸。3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学过程：一、复习导入。
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）
太阳公公说只要我们闯过她设的两道难关就带我们一起去旅行，你们想去吗？
大家有信心顺利过关吗？（有）
1）第一关：读拼音说词语。
t：先让我们一起来闯第一关。（齐读）
在大家的努力和拼音宝宝的帮助下我们顺利闯过了第一关，可如果没有拼音宝宝的帮助，我们还能顺利过关吗？（能）
让我们一起到第二关去看一看。
2）第二关：去拼音读词语。
哪位同学愿意勇敢地带领大家一起来闯第二关？（生领读——其他生跟读）
我们顺利地闯过了所有难关，让我们给自己鼓鼓掌吧（齐鼓掌）
现在，让我们跟随太阳公公一起去旅行吧！
2、****(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
在旅行中，你可以把自己看到的告诉同桌，也可以大声说出来(放课件)
t：孩子们，阳光下的风光美吗？
你们都看到了什么？（生答）
听到了什么？（生答）
t：是的，阳光给大地带来了生机，给生命带来活力，让我们一起走进阳光！
请同学们举起右手和老师一起来写（板书课题）
让我们一起大声读一读吧(齐读课题）
二、感悟全文。
一）初读课文。
t：请大家打开课本第78页，先自己来读一读课文吧！
你们能大声地告诉老师这篇课文一共有几个自然段吗？
二）理解课文。
1、学习第一自然段。
1） 谁来读一读第一自然段？（指名读）
你读懂了什么？
2） t：阳光像金子，你们见过金子吗？
大家看，这是什么？(出示金子课件)
t：让我们一起去看看这金子般的阳光吧！(**连续课件)
随机)看，阳光洒到了**？(田野)阳光又洒到**了？(高山)
现在，阳光又到**了？(小河)
t:同学们，田野、高山、小河……任何一个地方都有阳光，这就是洒遍。谁能读好这句话？读出阳光到处都是？(若读不好，范读)
让我们一起来读一读吧(齐读)
2、学习第二自然段。
1）现在，请同学们自己读一读第二自然段。
2）大家数一数，第二自然段一共有几句话？
t:这三句话分别提到谁了(随机板贴之前的三张图)?
3）当阳光洒到田野时，禾苗和平时有什么不一样？(板贴更绿图)
t：谁来读一读这句话？（略差）
t：听了你的读，老师没有看到在阳光下禾苗的变化，谁愿意帮帮他，把禾苗的变化读出来？（好孩子读）
t：你读得真好！（奖励）老师从你的读中感觉到禾苗更绿了。
同学们，只要我们把这个“更”字读得重一些，禾苗就会变得更绿了。（出示课件第一句）
再请刚才的孩子再读）你能不能学着他的语气再来读一读这句话？
真不错，这一次，老师感觉到禾苗更绿了。
谁再来读一读？
让我们一起来读一读这句话吧。
3）t：看来，大家都知道该怎么读了，谁来读一读第二句？（指名读）
你读得真不错，谁再来读一读（指名读）
咱们男生和女生比一比，让所有的老师和爸爸妈妈听一听，谁读得更好，好吗？男生先读。
4、学习第二自然段第三句。
让我们再来一起读一读第三句话(齐读)读了这句话后你有什么不明白的？
质疑：同学们，你们知道锦缎是什么样子的吗？
你们看，这就是锦缎（出示锦缎）
t：大家看，锦缎在光线的照射下是什么样的？（金灿灿、亮闪闪的）漂亮吗？
t：现在，请大家和老师一起观赏一条像这条锦缎一样美丽的小河吧！
**课件，范读）
t：阳光下的小河美吗？
请看大屏幕，谁能把这条小河的美读出来？(指名读)
让我们一起再来读一读这条锦缎般美丽的小河吧（齐读）
现在，咱们比一比，听一听哪边同学小河最美，好吗？（赛读）
大家表现真棒！
3、语言训练。
1）t：同学们，其实在我们周围还有很多事物因为有了阳光变得更好了。同学们，你们看（出图练说一朵朵小花(小鸟，因为有了阳光，更——了；再出多图，自由先说)
2）t：还有这么多同学想说？大家看，你喜欢哪一个就学着刚才的句子说一说吧（指名）
出**。三、课中操。
t：同学们刚才的表现都很好。现在，让我们一起站起来，随着优美的旋律一起轻松轻松吧！（**《劳动最光荣》表演儿歌《太阳公公》）
t：同学们，阳光下的景色都很迷人。让我们拿起书再一起美美地读读第二自然段吧！（齐读）
t：大家想一想，当阳光走过了田野、高山和小河后，它还会去**？
t：让我们一起读一读课本第三自然段，看一看阳光又去了什么地方（齐读第三段）
6）假如没有阳光，世界将会怎样？
t：同学们，阳光洒遍了田野、高山和小河，洒遍了世界的每一个角落，想一想，如果我们的世界没有阳光会是一个什么样子？
t：是啊，阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望。现在，你想对阳光说什么？（指名说）
t：阳光像金子，只要有钱就能买到金子，那我们能买到阳光吗？
阳光是如此的宝贵，让我们一起读一读课文最后一段！（齐读、板贴）
既然阳光这么宝贵，就让我们再来一起读一读《阳光》这篇课文吧（齐读全文）
四、指导写“长”字。
1） 同学们，我们课文读得非常好，老师相信我们的字也一定能写好。
请看老师这里，让我们大声地拼一拼这个音节吧（贴音节，齐读）
2）范写“长”：
t:那么这个字怎么写呢？请大家仔细看老师来写（范写）同学们，写得时候一定要注意，第一笔是撇。
3）让我们一起举起小手写一写“长”字（师生共书空，并说出笔顺）
：让我们再来读一读这个字吧。组词。
4）请同学们打开课本第80页，像我们刚才书空时一样认认真真、一笔一画地把“长”字写出来。
5）写完的同学看一看自己写得是不是和书上的一样漂亮？
五、总结。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！
教学反思。在学习“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。
”这两句的时候，我引导说一说：“花园里的花朵，因为有了阳光，更了。”然后又让学生再想想其它的植物和动物，说说：
“ 因为有了阳光，更了。”这样的设计从扶到放，逐步提高难度，让学生发挥自己的想象进行说话，培养学生的说话能力，也让学生理解了阳光与世间万物之间的关系。
一年级上册《阳光》教学设计
8 阳光。教学目标 1 认识12个生字 2 正确 流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面 3 领悟课文内容，感受阳光的美好与宝贵。教学重点 识字写字 练习朗读。教学难点 理解 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了 这句话。教法与学法 师 创设情境法。生 读 议相结合法。教学准备 生字卡片 多 课...
一年级上册《阳光》教学设计
8 阳光。教学目标 1 认识12个生字 2 正确 流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面 3 领悟课文内容，感受阳光的美好与宝贵。教学重点 识字写字 练习朗读。教学难点 理解 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了 这句话。教法与学法 师 创设情境法。生 读 议相结合法。教学准备 生字卡片 多 课...
一年级上册8 《阳光》教学设计
8.阳光 教学设计。一 导入 1.猜谜语，想想谜底是什么 小朋友，想一想，什么光，金亮亮？雄鸡见它唱三唱，花儿见它齐开放。阳光 2.板书课题。齐读课题。二 初读课文。1.看书上的图，听老师读课文。师范读 2.自由练习读课文。3.画出课文生字。4.出示生字卡片 晨 长 阳 野 进 拉 早 面 更 金 ...