导读：阳光不仅给我们带来了温暖，还给这个世界上万物增添了生机。下面是为大家搜索整理的小学一年级语文教学实录，欢迎阅读参考，希望能给大家带来帮助！
一、猜谜导入。
“好的开始是成功的一半。”我从学生喜闻乐见的谜语入手，调动学生学习兴趣，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“那你知道太阳有哪些用处吗？
”提出问题让学生自由表达，从中调动学生对生活的体验，产生积极的情感，最后引出课题(教师板书：8、阳光)
二、体验阅读，读中见情。
《课标》中强调：阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的感悟。因此我设计了如下几个环节：
1、自读课文，标出自然段。(自然段的分法在《新阅读》中已渗透，故学生可以自主完成)
2、同位间互读，相互纠正读错的字音。
3、指名读，这时我的要求是读准、读通。
4、用正确的读音，全班齐读。
在此基础上，我又提出了一个更高的要求即：分组(分段)朗读，将朗读细化让学生初步体验合作的乐趣，建立与人合作的意识。
三、感情朗读，背诵全文。
1、教师谈话：阳光不仅给我们带来了温暖，还给这个世界上万物增添了生机。下面啊，老师就请大家一同老**一个短片，感受一下阳光。
此时**幻灯片的目的旨在从感官、听觉等角度刺激学生的情感体验，使语文课堂变得“充实”“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，建立起对阳光的喜爱、珍惜的情感，为下面的有感情朗读打下基础。
2、带着感情自由练读。
3、全班齐读。
4、突破重点：对于课文“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”的理解，我放在了朗读之后。
我认为只有在充分的阅读之后，才能达到感悟上的水到渠成。不做局限性的总结，而是鼓励个性化的解读——仁者见仁，智者见智。
5、背诵全文。
四、自主识字，合作学习。
《课标》中倡导自主、合作、**的学习方式。因此在一年级的教学中我也适当的穿插了一些简单易行的合作学习。如：
同位互查，一人指一人读等都体现了这一点。接着我又引入“猜字游戏”等强化生字的识记。
最后，我以一个开放式的话题：“假如世界上没有阳光”来结束本课的教学，让学生在交流中深化文意，达到情感的升华。
人教版小学语文一年级上册《阳光》教学实录
阳光 教学实录。一 谜语导入，知太阳。小朋友们，上课之前我们先来猜个谜语吧！一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道谜底是什么？太阳 展示，悟太阳。请看，这就是光芒四射的太阳。每天，是谁给我们带来光明？太阳 发挥想象，导入课文。师 同学请看，外面阳光普照，你的心情怎么样？生 很高兴。师 请大家闭上眼睛...
小学语文一年级上册冰花教学实录
新人教版小学语文一年级上册 冰花 教学实录。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。3 初读课文，感知课文内容。教具 课件 实物投影教学过程 一。情境导入，激发学生兴趣。师 同学们，现在已经是冬天了，你感觉有什么变化了？生 天气变冷...
小学一年级语文上册《yw》教学实录
y w汉语拼音yw 一课的教学，我感受最深的是学生高昂的学习兴趣。作为一年级的学生，注意力是最容易分散的，但是在这堂课上我却看到极少有学生走神，每个孩子都在那儿兴趣盎然地，自主地，快乐的学习着 能够收到这种效果的主要原因是姚老师针对学生的特点，把枯燥的拼音教学贯穿在有趣的故事情境中，而且在教学中采取...