下册)要下雨了教学设计》一、激趣导入，揭示课题。
1、同学们都爱看动画片，今天老师就请大家来看一个动画片。
2、动画片看完了，说说动画片播到最后，天气怎么样？（下雨了）
3、有一个作家把这个有趣的故事记下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。师板书课题，生齐读课题。4、提问比较：
“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）5、提问：
下雨之前，天气会有什么变化呢？预设：刮风、阴天，打雷等。
过渡：你的自然常识可真不少！其实，在下雨之前除了天气会发生一些变化，自然界里的一些小动物也会有一些异常的行为，相信通过这节课的学习，你又会增长许多自然常识，你们有信心吗？
只要你认真听讲，积极动脑，踊跃回答，就会有所收获。
二、初读课文，趣味识字。
1、请同学们打开书，认认真真地读课文，不要丢字，也不要加字，遇到不认识的字宝宝就把它画出来，借助拼音再多读几遍。
2、下面呢，听老师读一遍，刚才自己读不好的字音请认真听。
3、再读课文，在自然段前标上序号。同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。检查读书情况，顺情引导。
4、读通全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。过渡语；同学们的字音读得很准，瞧，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还是认识他们吗？请你自由地放声地朗读课文，相信你们一定能把课文读流利。
三、趣味识字，寓教于乐。
1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了（多**课件展示出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来，我们一起和它们打招呼。学生边和字宝宝招手，边叫它们的名字。
）2、生字宝宝想知道小朋友们是怎样认识它们的，咱们来比一比，看谁说的办法好。
3根据学生的发言，老师归类总结认识生字的方法：本课合体可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出。
生字，如，1）出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸懒腰。
这句话里面有我们今天所要认识的四个生字，是哪几个呢？谁知道？
坡、割、闷、伸。下面啊，咱们一一来看一下，看看大家是怎么认识它们的？
坡，是提土旁，与土地有关割，利刀旁，与刀有关。做动作割。
闷，心走进门里，与心有关；找出文中句子，结合语境，体会由于空气潮湿而感到不舒服的感觉。并把句子读出来。这个字还是个多音字呢。闷[mèn]
1.心烦，不舒畅：愁～。沉～。郁～。～懑。～～不乐。2.密闭，不透气：～子车。闷[mēn]
1.因空气不流通而引起的感觉：～气。～热。2.密闭，使不透气：茶刚沏上，～会儿再喝。3.不吭声，不声张：他只是～头苦干。
伸，与人的动作有关；做做动作。同学们看老师在做什么？伸伸胳膊伸伸腿。
组词：伸开、伸展、伸胳膊、伸腿。
2)空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。师：这句话中有哪个字是咱们所要认识的呢。生：潮、湿、虫。出示“潮、湿”两字。
师：同学们仔细观察了，这两个字有什么共同点？生：都是三点水旁，都与水有关；=你学过的字还有哪些是带有此偏旁的？池、河、湖、泊。
虫：是既要认识又要会写的字。书写虫，注意占格位置。
3）他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
出示生字：消组词。
4）我们正忙着搬东西呢？搬：形声字。
与手有关。理解搬，以搬椅子和拿粉笔举例。（5）轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
师：这句话中有哪个字是咱们所要认识的呢。生：阵、哗。
师：阵有什么好办法记住呢？
生：加一加的办法。左边耳刀旁，右边车。师：组词。生：一阵。
师：哗有什么办法记住？
生：形声字。加一加。口字旁加华。
6）课文里呢，还有一个是口字旁的字，你能找出来吗？打开课文，找一找，并把句子读出来。是什么字？（喊）
文中哪个句子里有？读一读：他一边跑一边喊：
“妈妈，妈妈，要下雨啦！”谁能向小白兔那样的喊一喊呢？4、刚才同学们的认字方法真的很棒！
那么现在老师把拼音去掉了，你还能认识它们吗？一起读读，当小老师读。男女生赛读。
5.同学们，读得可真棒！但这些淘气的生字宝宝呀，玩累了，就又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，大家还认识吗？
相信大家这次肯定把课文读得更通顺了，谁愿意把课文读给大家听一听？（分自然段指名读）记住朗读课文要声音洪亮。
设计意图精心创设情境，将生字的学习过程放置到日常熟悉的游戏情境中去，唤醒学生的生活经验，调动学生的情感积淀。在游戏中，通过调动学生眼、耳、手、嘴等多种感官，增强识字效率，激发学生自主识字的兴趣，使学生在轻。
松愉快的氛围中，读准字音，初识字形。这样的游戏设计，对一年级小学生来说是非常有趣的，快乐写满孩子的脸上，教室里不再是一味的严肃、沉闷，而是充满了欢声笑语。6.
通过听其他同学阅读，文**现了几个小动物。主人公是谁，小白兔。
你们从课文中知道了哪些下雨前的自然现象？燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家。
大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。四、描红临贴，指导写字。
师：刚才同学们读课文读的非常棒，回答问题也很棒，那么能不能把字也写的棒棒的呢？1、出示“吗、吧”
2、认真观察“吗、吧”有什么特点和规律。“吗、吧”都是口字旁。
3、老师领着书空。
4、老师示范书写，学生注意每一笔的笔顺、起笔、落笔，边观察边书写，看在眼里，记在心中。5、学生描红，摹写。6、交流提示，共同提高。
设计意图：写字是一年级教学中至关重要的一环，老师的规范书写能给学生起到很好的示范作用。良好的学习习惯。
可以使学生终身受益，它是语文整体素养的一部分。对于习惯的培养，不同阶段都应引起足够的重视，对于低年级学生显得尤为重要。
板书设计16要下雨了。
燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家。彭梦莹。
人教版一年级下《要下雨了》教学设计
要下雨了 第一课时教学设计。教学目标 1 认知目标 复习巩固课本4个绳子及词语。理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。2 能力目标 正确 流利 有表情的分角色朗读课文。培养学生积累语言，表情达意的能力。3 情感目标 激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。教学重点 1 理...
一年级《要下雨了》教学设计
一年级下册 要下雨了 教学设计。教学内容 一年级下册14课 要下雨了 教学时间 2018年5月8日。设计人 汪丽红。一 教学目标 知识与技能 1 认识 腰 坡 等13个生字，读准多音字 空 的读音 会写 直 边 等7个生字。过程与方法 2 能借助 联系生活等方式了解 阴沉沉 潮湿 闷得很 等词语的意...
一年级《要下雨了》教学设计
一年级 要下雨了 教学设计。这是一篇由网络搜集整理的关于一年级 要下雨了 教学设计的文档，希望对你能有帮助。1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用 忙着 连忙 练习说话。2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察...