7.小动物找妈妈。
一、导人新课。
教师出示“小蝌蚪找妈妈”的**。指导学生说一说是哪些外形特征帮助小蝌蚪找到妈妈的。引出课题：小动物找妈妈。
二、活动**(一)谁是小鸡的妈妈？
1.通过外形特征找小鸡的妈妈。
教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征，找到小鸡的妈妈。
学生找出母鸡是小鸡的妈妈。数师指导学生说说理由。
学生回答：小鸡和妈妈的“嘴”都是尖尖的…2.通过其他证据找小鸡的妈妈。
教师指导学生思考：母鸡一定是小鸡的妈妈吗？还有有没有别的证据？
教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的**，让学生明确这才是“母鸡是小鸡的妈妈”最有力的证据。
3.教师总结：要从多方面、通过多种方法寻找证据证明自己的观点。
二)它们的妈妈是谁？1.帮小驼鸟和小山羊找妈妈。
东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案。
教师出示小鸵鸟和小山羊的**，指导学生参照找小鸡妈妈的方法，通过比较外形的相似特征的方法来找一找它们的妈妈。
2.帮蚕和蝉的幼虫找妈妈。
教师出示蚕、蝉的幼虫的**，让学生说一说它们的妈妈是谁。教师借助**展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫，蚕的妈妈是蚕蛾。
教师总结：每个小动物都有自己的妈妈，动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。有些小动物和妈妈外形相似；有些小动物和妈妈外形不同，但长大后会和妈妈外形相似。
三、总结。教师指导学生说一说怎样能找到小动物的妈妈，动物是怎样繁殖后代的。
教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征，区分动物爸爸和动物妈妈，将活动结果填写在活动手册中。
8.布料。一、导入新课。
教师出示一些生活中常见的布料制品。
师：请同学们仔细观察一下这些生活用品，说说它们是用什么材料制成的。
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生：它们是布料制成的。
师：你们还知道哪些物品也是用市料制成的？生1:窗是用本料成的生2：围演是用本料式的。
师：布料是一种常见的材料，这节课就让我们一起研究布料的秘密。
教师板书课题：市料)二、**新知（一）提出问题。
师：关于布料，同学们想了解哪些方面的知识呢？生1:我想知道布料有哪些种类。生2:我想知道布料是怎样来的。生3:我想知道布料有哪些特点。
师：同学们提出了这么多有价值的问题，真了不起。我们今天先来研究布料的特点。
师：老师今天给大家准备了、棉布、化纤布3种布料(边说边腿示给学生看)。
二)**布料的特点。
师：老师今天给大家准备了丝绸、棉布、化纤布三种布料（边说边展示给学生看）。
根据生活经验，你们认为这些布料可能有些共同特征呢？学生根据生活经验猜测。教师引导学生从软硬程度、透水性、弹。
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性等方面进行猜测。
师：这些只是我们的猜想，怎样才能验证我们猜想得对不对呢？请同学们以小组为单位讨论一下。
学生以小组为单位讨论**方法，教师巡视指导。师生交流、完善**方法。
师：哪个小组愿意把你们想到的方法和大家分享一下？生1:我们打算用摸一摸的方法研究布料的软硬程度。
生2:我们打算先将布抻直放在水槽的上方，然后往布上倒水，观察水会不会透过布流下来。
生3:我们想用拉一拉的方法看看布料的弹性怎么样。
师：同学们的实验方法都很好。接下来，我们就进行实验。想一想，在观察、研究时，小组成员之间要注意什么。
生1:要分工明确生2:要团结合作。
师：同学们说得真好，分工合作能让我们更出色地完成科学**任务。下面就请大家用刚才想到的方法研究丝绸、棉布、化纤布这3种布料的特征吧。
学生以小组为单位进行观察、研究，教师巡视指导。学生汇报、交流。
师：哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下？
生1:我们用手分别摸了摸丝绸、棉布、化纤布，发现它们都比较柔软。
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教师板书：柔软。)
生2:我们把丝、棉布、化纤布分别抻在水槽的上方，然后往布料上倒水，发现水都能透过布料流下来，说明布料能透水。
教师板书：能透水。)
生3:我们分别拉了拉3种布料，发现用力拉的时候它们会变长，手放开后它们恢复到原来的样子，说明布料有弹性。
教师板书：有弹性。)
师生小结：通过刚才的研究，我们知道了布料具有柔软、能透水、有弹性的特点。
三、拓展活动。
师：布料在生活中的用途非常广泛，我们几乎到处可以看到它们的身影，请同学们课下找一找生活中还有哪些物品用到了布料。
9.塑料。一、认识塑料制制品。
师：今天，老师给大家带来了一些东西，同学们看看有什么。(学生观察后回答。)
师：你们知道它们是用什么制成的吗？
师：学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料是生活中很重要的一种材料。仔细观察，我们会发现周固有很多塑料制品，你们能把它们找出来吗？它们有什么用？
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生：我的文具盒是用塑料制成的，它可以用来装铅笔、橡皮等。……
师：你们说得真好，这些东西都是我们生活中常用的。其实，塑料制品还有很多，如塑料桶、塑料玩具、塑料凳子等，塑料的用途可真多啊。今天，我们就来共同研究塑料。
二、**型料的特点。
一)比较塑料杯和玻璃杯的轻重。师(拿出玻璃杯)：这是什么材料做的？生：玻璃。
师：它和塑料杯有什么不同？老师给每个小组都准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯，同学们用手掂一掂，比一比哪一个轻、哪一个重。请同学们一定要注意安全，拿稳杯子。
学生动手操作，教师巡视指导。师：谁能告诉我结果？
生：塑料杯轻，玻璃杯重。师：
是的，塑料更加轻便。（二)比较望料袋和布袋的透水性师(拿出袋子)：这是个什么袋子？
生：塑料袋。师：
这个呢？生：布袋。
师：如果我们分别向塑料袋和布袋里面加水，大家猜一猜会发生。
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什么。生：布袋会漏水，塑料袋不会漏水。那么，同学们想不想动手试一试？
师：请组长从材料盒中拿出塑料袋和布袋，组员分工合作，注意不要把水洒到桌面上。
学生动手操作，教师巡祝指导。师：通过实验，你们发现了什么？生：布袋会漏水，型料袋不会漏水。师：实验的结果和你们的猜想一样吗？生：一样。
师：塑料具有不透水的特点。利用型料的这个“本领”,人们制作出了许多防水物品，你们知道有哪些东西可以防水吗？
生：雨衣、雨伞。
通过刚才的两个实验，你们知道了什么？生：我知道了塑料很轻便、不透水。
同学们是通过什么样的实验方法得到的这个结论呢？生：通过比较的方法。
师：是的，用比较的方法发现塑料的特点，也是在观察。(三)矿泉水瓶遇到热水会怎样？
我还给大家带来了一个矿泉水瓶，它是用什么制成的？生：塑料。
如果我把热水倒人矿泉水瓶中，会发生什么现象？
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生：矿泉水瓶可能会变形。
师：我们来试试！热水流出可能会伤手指，所以老师演示这个实验，同学们注意观察。
教师演示。师：你们看到了什么现象？生：矿泉水瓶变形了。
师总结：塑料制品很轻便，不透水，受热易变形。（四)交流塑料给我们带来了什么。
师：塑料有轻便、不透水、受热易变形的特点。我们生活中处处能见到塑料，塑料给我们带来了什么呢？教师展示**。
师：看到这些，你们有什么想说的？学生自由发表观点，教师**视颏。
师：虽然塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但如果我们不合理使用它们，它们就会污染我们的环境，危害我们的身体健康。所以，我们要合理地使用望料制品，保护我们的环境。
三、拓展活动。
这节课我们认识了塑料，塑料有好多“本领”，在我们的生活中应用非常广泛。请同学们下课后找一找生活中还有哪些物品是用塑料制成的。
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10.石头。
一、活动导人。
1.(出示纸箱或魔术箱，在空中晃动两下):请同学们一里面么(学生自由猜测。)
2.请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸。3.这节课，咱们一起来研究石头。(学生摸一摸，描述物体是石头)板书课题：石头。二、**活动。
一）找一找**有石头。
课前老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下：你们的石头是在**找到的？它的形状或颜色是什么样的？
生1：我的石头是从小区的花坛里找到的，它的形状不太规则。生2：我的石头……
师：老师还搜集了一些生活中石头制成的物品，请看大屏幕。学生**大屏幕，说出石头物品的名字。
教师小结：石头可以作为材料被广泛使用。(二)观察石头有什么特点1.
讨论观察方法。
师：我们要研究它，才能发现它更多的秘密。同学们有什么好办法吗？
生：可以进行比较，用手摸、用眼看等。
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2.看一看。
下面我们就用这些办法来研究石头。请同学们以小组为单位，先用记号笔给石头编号，再观察带来的石头，比一比，看谁发现的最多。
学生分组观察。生1：颜色不同。
生2：石头有不同的花纹。纹路不同。教师小结并板书：石头的颜色、纹路不同3.摸一摸。
1)教师提出问题：这位同学的石头真光滑呀！其他同学的呢？下面我们就摸一摸石头。
2）学生活动，比较石头的光滑程度并进行排序。
3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？(4)小结并板书：光滑程度不同4.敲一敲。
1）教师提出问题：同学们有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么用它能够把蒜捣碎？期间，教师提示学生：使用石头蒜臼子时要注意安全。
2）教师指导学生用锤子敲石头。教师提示：不要太用力，注意安全。
3)学生活动，汇报结论：石头不容易被锤子敲碎，说明石头质地坚硬。
4)小结并板书：石头质地坚硬。
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5.刻一刻。
1)谈话：同学们都会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石头都一样硬吗？我们怎么才知道这些石头中哪块更硬呢？
2)学生说办法：比较，将不同的石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。
3)师生小结并板书：石头的坚硬程度不同。6.深化小结。
1)教师提出问题：为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢？
2)学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。
3)师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。
三、拓展活动。
1.谈话：这节课，我们用了很多办法来研究石头。刚才我们用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。
看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这些观察方法研究更多物体，发现更多的科学奥秘吧！
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