3 学做小统计。
一、活动目的。
1．通过统计较为复杂的图形中所包括的三角形，初步学习根据图形特点对事物进行分类的方法。通过活动实践，向学生渗透在处理复杂事物的时候，可以先对事物进行分析的科学方法。
2.通过对图形进行分类统计的过程，培养学生的学习兴趣，以及耐心、细致、认真、一丝不苟等非智力品质。
二、活动准备。
本活动要充分利用《学材》中已有的图形。可以绘制教学挂图供课堂活动使用，如能制作活动的计算机软件，将会有助于提高课堂活动的效果。
三、活动内容。
1.基本活动：数数方格和三角形。
本活动由“数数方格有多少”和“数数三角形有多少”两项内容组成。
1）数数方格有多少。是让小朋友们数一间农家小房是由多少方格组成的。活动难度并不大，只相当活动的热身；但它初步告诉小朋友，图中的方格可以按照代销进行分类和统计。
尽管因为图中方格数目有限，数起来并不困难，但仍然可以引导小朋友依大方格、中方格、小方格三类，按顺序分别去数，这样数的好处是，数数时思想集中，不容易发生少数或重复数的错误。
2）数数三角形有多少。活动的难度已经明显加大，训练的要求也有所提高，使小朋友认识到对图形的分类不仅可以按形象的大小来分，还可以有其他的分类标准。例如在数六边形图案中所包含的三角形的时候，单纯按三角形的大小分就已经不够了；除了按大小来分之外，还要按“尖”朝上，“尖”朝下细分。
这样数起来，就不容易少数或重复数了。
2.拓展与延伸：做个小统计。
这一活动是在基本活动的基础上，进一步将三角形和四方形综合起来训练学生的分类能力，既要按形状（三角形、正方形），又要依大小，分别统计图中有多少三角形和正方形，并要求同学们说一说是怎样统计这些图形的，比比谁的统计办法好；在分类统计和比赛的氛围中，完成对学生思维能力的训练。
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