5 写在脸上的表情。
一、活动目标。
1.通过寓教于乐的游戏活动，使学生认识人们不同表情反映不同的内在情绪。通过外在表情的分析，可以知晓内在情绪的变化。
2.通过活动，帮助同学们理解情绪与健康的关系，引导同学们自觉保持健康。快乐的情绪，初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪的影响。
3.通过制作“情绪面具”的实践活动，培养观察能力、理解能力、表现能力和实际动手能力。
二、活动准备。
1．物质准备：剪刀、铅笔、彩笔、胶棒、图样、硬纸板。教师准备一两个做好的情绪面具。
2．组织准备：以小组活动为主，分组的形式和方法可以视具体情况确定，以2~4人为宜。
三、活动内容。
1．基本活动：有趣的表情。
主要内容是对不同情绪的认识，辨别人们不同情绪时的面部特征。此阶段活动分两个层次：
第一层次：什么心情我知道。
对不同表情的认识。本篇《材料》中给出的表情插图可以用**、课件等手段进行展示，以增强直观效果，激发学生对学习的兴趣和愿望，教师也可以增加一些表情**，充实学生对表情的认识。同时启发学生想：
这些表情是什么样的？你认为他们现在心里的感觉是什么样的？当你和他们有同样感觉的时候，通常你会怎样做？
学生可以自由发言，初步感受情绪在人们生活中的作用。
第二层次：漫画人物表情。
1）研究漫画人物的表情。这一部分的充分认识是下一环节进行想象的基础。
人们在不同的情绪影响下会有不同的表情，不同的表情人的五官会有不同的变化，请同学们观察人物的表情，注意人物产生表情时眼睛、嘴、眉毛的变化。分小组讨论，在小组内交流。每个人通过简要地发言，归纳人物表情的特点，如：
人高兴的时候眼睛、嘴和眉毛的变化？人发怒或者悲伤时，又有什么变化呢？
2）学习画表情。根据总结出来的人物情绪不同时五官的变化特点，动脑筋想办法画出一些反映不同情绪的表情漫画图案。引导学生用不同的线、形、颜色来表达。
活动中教师要善于抓住学生在创作活动中表现出来的闪光点，及时总结展示，把经验介绍给同学们。漫画要把人物的表情夸张一些。如果线条有粗细、浓淡的变化，效果会更好。
3）表情对对碰。两人一组做游戏。根据情绪**作出相应表情，然后请另一同学作出相反表情。在模拟表情时，可以请学生面向老师和同学表演，以此培养学生在众人面前表演的能力。
通过表情对对碰活动，重点引导学生保持健康快乐的情绪，学习转化不良情绪的方法，在做游戏时老师可以适当地插话，例如：说一说，生气好不好？为什么？
启发学生结合自己的经验说说生气的害处，等等。
2.拓展与延伸：制作情绪面具。
本活动是一项着重于实践的制作活动。通过看图施工，进**绪面具的制作。通过《材料》中提供的5幅图，了解情绪面具的制作过程，亲手制作完成从画表情图案，给表情图案图色，把图样贴在硬纸板上，剪下图样，把面具眼睛部位镂空，根据头部大小决定圈长及粘贴制作的全过程，掌握与制作有关的技能、方法、感受亲手制作情绪面具的过程和完成后的成功与喜悦。
这一活动要在前项活动的基础上，通过制作情绪面具，培养学生的动手能力。老师可以预先做好一个情绪面具，引起学生兴趣。还可以问一问学生：
你想做什么样的“情绪面具”？为什么你想做这种表情的面具？然后，学习如何制作面具。
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