第一课。
勇敢的鄂伦春》 教学设计。
教学目标：
1．学习音高、唱名、手势以及无声宫调式音阶，能够在模唱后听辨出不同的音组。
2．了解鄂伦春族，能学会歌曲《勇敢的鄂伦春》并进行简单的歌表演。
3．通过学唱歌曲，培养学生热爱民族**的情感。
教学重点、难点：
1.音高、唱名、手势的学习与音组听辨
2.唱准歌曲旋律
教学准备：
琴、课件 教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、读歌词——节奏与**感的训练
师：我国东北的大兴安岭有广阔的绿色森林和很多珍稀的野生动物。那里生活着一个善良淳朴、勇敢坚强的民族，他们热爱这篇美丽的森林，日夜巡逻于山林间，守护着这片土地，他们就是“森林之王”——鄂伦春人。
现在就让我们一起去美丽的兴安岭看看吧！
第一阶段：按节奏念歌词，注意恒拍感。
第二阶段：强调念歌词的情绪。
第三阶段：唱读节奏，辅以拍手律动。
第四阶段：以卡农形式读歌词。
三、学习1（do）和宫调式音阶——音符与音阶认读
1.复习1 2 3 5 6的音高、唱名、手势
2、学习1（do）
3．注意音准和手势的位置，强调倾听与自我校正。
四、听辨音组——音符与音阶的巩固训练
唱唱做做 随着琴声，一边做手势，一边唱音组
音组听辨 五、表演唱——歌唱教学，结合律动表现
1.借助手势，学唱歌曲旋律
第一遍：跟着老师唱旋律
第二遍：边做手势边唱
第三遍：随着琴声，师生接龙，试唱全曲。
2.唱歌词。
3.有表情地演唱。
4.加入表演动作演唱。
如：骑马、握枪、眺望等）
5．引导评价
六、总结下课。
小鹿，小鹿》教学设计。
教学目标：
1．积极参与**游戏《小鹿小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。
2．通过**游戏《小鹿小鹿》，培养学生团结协作、互助互爱的情感。
教学重点、难点：
培养学生团结写作，互助互爱的情感。
教学准备：
caj课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、情景创设，导入新课
师：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。
课件出示**，背景**《小鹿小鹿》
师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！
课件逐一出示各种小动物的**）
师：小动物们还给大家带来了一首非常好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为它们伴奏好吗？
教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动）
三、学唱歌曲
师：现在我们来到了森林游乐园，大家快瞧，是哪个小动物向我们跑来了，哦，原来是小鹿啊，它们对我们说了什么呢？
听赏并学唱）
四、游戏创编
师：小鹿说“大家别着急进乐园，我还有要求呢，想进森林公园，你们就要把歌里唱的小鹿是怎样做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？
五、分组展示
师：小鹿说“小朋友们要想到游乐园去和各种小动物做游戏，就要购买门票哦！不过，我们的门票和特别，就是看小朋友能不能跟着老师一起唱会这首歌曲。
生随师跟琴学唱）
师：好了，现在到我们展演的时候了，有请我们每个组的小组长上台表演，由小组长告诉大家，你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？
六、集体游戏
师：小朋友们玩的游戏可真精彩，学会了这个游戏，下课后可以跟随你的小伙伴们一起玩哦！
跳呀，快来跳舞》教学设计。
教学目标：
1．能积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演。
2．巩固复习1 2 3 5 6这五个音的唱名和手势。
3. 通过**活动与表演，培养学生热爱民族**，初步感受各民族童谣不同的**风格。
教学重点、难点：
能与同学合作，积极参与律动《跳呀，快来跳舞》
教学准备：
caj课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、学***知识
1.复习，唱一唱下面五个音。
1（do）2(re)3(mi)5(sol)6(la)
2.跟着老师的手势唱一唱下面的音组
3.认识“6”（la）
4.试唱与听辨
三、情境导入，引进新课
师：同学们，上个学期老师教给你们了一个小常识，老师现在提问，看哪位小朋友能想起来，我们国家有多少个民族呢？
生：56个
师：对了，上学期我们还学习了一首歌曲，》其多列？大家一起来唱一唱吧！有小朋友还记得这首歌曲是哪个民族的吗？
师：对，是哈尼族，今天，我们就又请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲里唱了什么？
四、学唱歌曲
1.师有表情地范唱
2.请学生谈谈对歌曲的感受
3.生用最喜欢的动作再听**律动
4.师带生有节奏地朗读歌词
5.读歌词游戏
6.学唱第一段，跟琴默唱
7.跟师伴奏，完整的演唱第一段
8.用同样的方法学习第二段
9.有感情的完整演唱全曲
五、律动表演
生在师的带领下，进行表演，师启发学生进行分组创编动作。
六、课堂总结。
彝家娃娃真幸福》教学设计。
教学目标：
1．能有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并用声势动作参与。
2．能认真聆听歌曲《猜调》，能初步感知对唱的演唱形式。
3. 通过演唱，培养学生生动活泼地演唱歌曲，热爱民族**。
教学重点、难点：
1．唱好歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2．结合手势唱准6、及第三乐句中的每一个音。
教学准备：
caj课件，自制打击乐器
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、听赏云南童谣《猜调》
1.聆听《猜调》**
师：同学们，今天老师要和大家玩个猜谜语的游戏，有谁知道：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长妹跟前？（猜一猜）
2.**《猜调》**，揭示谜底
3.请同学说说歌词内容
4.呈现作品特点
云南童谣，一问一答，对歌形式”
5.复听**
随**拍手，考虑情绪与速度）
6.再听**
热情、欢快、活泼、调皮）
三、学唱歌曲
1.导入 1）师：云南是个美丽的地方。除了《猜调》中的小伙伴们，还居住着许许多多少数民族小朋友。大家猜猜这是哪个民族的小朋友？
2）师：这时热情好客的彝族小朋友。听听他们为我们带来的歌曲
2.初听范唱，发声练习
1）说说印象中最深刻的是哪一部分歌词？
2）请小朋友们与彝族小伙伴用“la“一起演唱。
3）加上歌词“阿哩哩”演唱回声。
3.复听范唱，解决难点
1）听歌曲，找乐句
2）学习新的音——6，学做手势
3）再次聆听，跟老师学做手势
4.再听范唱，熟悉旋律
1）旋律游戏
2）接龙演唱
3）独立演唱
5.学唱歌词
1）教师范唱歌词
2）生试着加歌词演唱
3）让生找出“一字多音”
4） 完整演唱歌曲
四、表现歌曲
1.运用自制沙锤为歌曲伴奏
2.舞蹈歌唱
五、课堂总结。
第三课。做做敲敲》教学设计。
教学内容：一年级下册第三课《做做敲敲》
教学目标：1、认识碰铃与沙锤，能够区分它们的基本音色，掌握正确的演奏方法
2、学会演唱《闪烁的小星》，并能用自制乐器为歌曲伴奏
3、通过演唱和乐器伴奏，让学生体验探索创造与集体合作的乐趣
教学重点：
能听辨出各种不同物品的音色，自己动手自制简易的打击乐器
教学难点：
能在集体合作中用打击乐器为歌曲进行伴奏
教学准备：
电子琴，多**课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、情境创设，探索导入
1.看一看
师带孩子们参观自带的各种物品）
2.听一听
师请学生上来敲击，听一听，你最喜欢哪一种声音）
3.说一说
听乐器敲击后，辩一辨音色）
4.师总结并板书课题
三、认识碰铃和沙锤
1.出示实物
2.师范敲击，生观察师正确的演奏姿势和方法
3.人声模仿两种乐器音色
碰铃：叮叮
沙锤：沙沙沙
4.节奏模仿
师：老师想用碰铃和沙锤演奏几条节奏，请小朋友们认真听，看谁能准确地将节奏模仿出来。
师： x---x---
生：叮---叮---边拍手边念）
师：x x | x x||
生：沙沙|沙沙||（边拍腿边念）
5.随着**击打固定节奏
1）师弹奏《闪烁的小星》，生演唱
2）师指导学生边唱边用声势动作为**伴奏
3）师请生上台演奏碰铃和沙锤
4）师、生共表演
四、自制打击乐器
1.师示范演奏，并引导学生思考那些物品发出的声音与两类乐器相似？
2.生利用两支笔，矿泉水瓶，小刀等物品在老师的指导下自制打击乐器
3.将学生分组为“碰铃组”和“沙锤组”
五、演奏《闪烁的小星》
1.出示图谱：生用自制乐器边唱歌边演奏
碰铃组：1—4小节，9---12小节；
沙锤组：5—8小节，13—16小节。
2.合作演奏，生指挥
3.完整表现
六．课堂小结
师：小朋友们，今天，我们认识了两个好朋友---碰铃和沙锤，还用我们熟悉的物品制作了相似的小乐器。我们的课堂真的快乐无比啊！
小朋友们，我们的周围到处都充满着**，只要大家仔细观察，注意聆听，就会发现大自然中更多、更美妙的声音！
快起床》教学设计。
教学目标：
1、积极参与歌表演《快起床》，并能根据歌词的内容，随着**的节奏用动作进行表现
2、认真聆听钢琴独奏《星光圆舞曲》，能用律动的方式体会**的节拍感
3、通过演唱和乐曲聆听，培养学生勤劳的生活习惯意识
教学重点：
能够积极参与歌表演《快起床》，用肢体语言来完整表现
教学难点：
培养学生集体合作的精神
教学准备：
电子琴，多**课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、引趣阶段：导入
师：同学们，你们星期一到星期五早上是几点起床的？
生：……师：同学们真不错，个个都起的那么早，你们起床那会是不是妈妈喊了一遍又一遍，才懒洋洋的起床的？
师：起床其实是一件很美好的事情，为什么这么说呢？以前老是也不那么认为，可是自从听了一首歌曲之后我的想法完全改变了，那是什么歌曲呢？
同学们想不想听听，这首歌曲到底有多大的魅力，让老师的想法都改变了。我想你们听后也会改变你们的想法的，那就一起来听听、学学这首歌曲吧！
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