《小池》教学设计。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地诵读。
2、培养学生的想象能力，初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境，激发学生热爱美好事物的情趣。教学重难点：
1、初浅理解诗句的大致意思。
2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。教学流程：一、导读揭题。
1、同学们，开学咱们就走进了春天，积累了很多描绘春天的词汇，欣赏了描写春天的儿歌，聆听了关于春天的故事，今天宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗。
2、老师板书课题：小池。（看老师写课题：小池，“池”——师边写边解字：“也”边有水读作“chí”。3、生齐读课题。4、介绍背景。二、初读感知。
1、出示古诗：观赏《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、同学们，发现了吗？诗中红色的字都是这课要认的字，你还记得吗请再拼一拼，读一读，再把诗歌连起来读一读。3、音频范读。4、全班齐读。
三、精讲字词及多音字。（结合多**课件）四、课文解读。（结合多**课件）五、问题解答。
1、诗中描写了哪些景物？2、表达了作者怎样的思想感情？六、解读诗句。
1、解读第一句。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
2、跟着朗读的节奏，我们来到了小池边，看——（课件**）这是个怎样的小池呀？
干净、清澈——池水清澈。这可是小池的特点呀，真会说。）（再看看周围，这个小池还有什么特点？——安静、宁静、美丽）
3、孩子们，杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。画面里都给咱们展示了不同的景物。
1）我们先看第一行诗：“泉眼无声惜细流，”①诗中写了什么景物呢？（板书：泉眼、细流）②看，这冒着泉水的小洞就叫——（泉眼）
泉水就从里边流出来了，你觉得这里的泉水怎么样？
哦，诗中把这细细的泉水叫——（板书更改：细流），细细的泉水总是这样慢慢地流着，谁能读出细水慢流的感觉？这细水慢流还能从哪个词感受到呢？3、全班齐读。
4、解读第二句。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
夏天刚来，她就从池里探出头了，尖尖的、卷卷的，多娇嫩的小荷呀。小蜻蜓就停在上头。池塘里就这一只蜻蜓吗？
小结：来了这么多可爱的小蜻蜓，池塘一下子热闹起来了。
过渡：娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓，你会怎么读这两行诗句？5、全班齐读第二句。6、分男女朗读全诗。
七、板书设计泉眼（惜）细流。
树阴（爱）水小荷（喜欢）蜻蜓。
7、拓展。读诵《采莲曲》
小学一年级下册古诗 小池
小学一年级下册古诗 小池。小池。作者 杨万里朝代 宋代。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池 译文及注释译文。小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。注释。泉眼 泉水的出口。惜 珍...
人教版语文一年级下册古诗《小池》微教案
人教版语文一年级下册古诗 小池 微教案。永定县坎市中心小学廖志芳。教学目标。学习古诗 小池 正确 流利 有感情地朗读古诗。通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。一 初读感知。1 自由读古诗，要求 读准字音，读顺诗句。2 同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错...
一年级下册小池教案
古诗二首 之 小池 教学设计。柱山小学王森林。教学目标 1 认识 泉流 等7个生字，会写 无树爱尖角 五个字 2 初知古诗大意，感受诗中蕴含的夏天的情趣 3 正确 有节奏地朗读古诗 背诵古诗。教学重 难点 学会用多种方法识记7个生字，会写五个字 正确朗读背诵古诗 用联系生活实际与 结合的方法初步理解...