小池【教学目标】（一）知识与技能1．来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境。2．指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想象力，激发学生爱好美好事物的情趣。（二）情感态度与价值观：
1．学习《小池》，理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情，从而陶冶自己的情操。2．通过学习《小池》培养学生的发现美得能力，留意生活中的美，热爱生活，从而树立正确的世界观，价值观。【教学重难点】《小池》是人教版六年制第二册里的一首古诗。
对于一年级的小朋友来说，这么情趣盎然的画面，诗人对自然景物的这份热爱之心，以及古诗用词的精妙（尤其是“惜、爱、露、立”），都是比较难体会的。因此，在教学中，如何化难为易，化繁为简，引导学生更好的体会古诗的意境，诗人的情愿？就成了教学过程中的重难点。
【教学过程】一、看图激趣，导入课题1．看图引入。师：今天，老师给大家带来了一副图画。
小朋友们赶快瞪大你的小眼睛。课件出示**“池塘”**。师：
你们看到什么了？2．揭题“小池。（1）读题，注意读好“池”是翘舌音。
（2）随机识字。师：大家有什么好方法记住这个“池”字？
3．课题拓展。师：你们喜欢这个小池吗？
为什么？4．引导再次读题。师：
那咱们就用喜欢的语气来读读课题。二、欣赏图画，引学古诗两行）1．师：请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从**来的？
学生猜想完毕后，课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”师：小朋友猜想的都有可能，但是老师告诉你，这个池塘的水是从这个泉眼里（课件指着泉眼）流出来的。练读“泉眼”。
2．请仔细观察观察，泉眼的水是怎样流的？（1）同桌讨论（2）个别汇报教师作适当的引导。师：
细细听听，有声音吗？（引出无声）师：好好看看，泉水流出的样子？
（引出惜细流）3．教学生字“惜”（1）指名读（2）师：谁能给他找找好朋友（3）师：看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀？
4．引导朗读第一行师：你能用上舍不得的语气读读吗？自由练读个别读齐读过渡。
师：读得那么好，你瞧，太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。5．出示“晴柔”引导读准“柔”字6．课件展示“树阴”（1）师：
你知道这是什么吗？学习生字“阴”（2）师：树阴在哪儿呢？
对呀，它都映到水面上了！学习生字“照”（注意翘舌音），你在**见到过这个字？7．出示第二行古诗（1）个别读（2）学习生字“爱”①个别读②师：
你能用它来说一句话吗？③师：在这里，是谁喜欢晴天里柔和的阳光？
（3）那你就带上高兴的心情，喜欢的语气读读吧！三、出示古诗，绘图体会两行）1．出示诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（1）自由读读这两句古诗（读正确）（2）指句读（3）电脑老师范读，师：
请小朋友们在头脑中想象画图（4）指名反馈2．组织学生看诗画图（可以独立完成，也可找几个小伙伴合作完成）3．组织评画，在评议中随机教学生字“露”“立”“露”。4．组织背诵（五）总结延伸，升华情感。
一年级下册小池教案
古诗二首 之 小池 教学设计。柱山小学王森林。教学目标 1 认识 泉流 等7个生字，会写 无树爱尖角 五个字 2 初知古诗大意，感受诗中蕴含的夏天的情趣 3 正确 有节奏地朗读古诗 背诵古诗。教学重 难点 学会用多种方法识记7个生字，会写五个字 正确朗读背诵古诗 用联系生活实际与 结合的方法初步理解...
人教版一年级语文下册《小池》教案
古诗 小池 教学设计。教学内容 古诗 小池 教学年级 一年级下册。教材分析 杨万里，南宋诗人，字廷秀，号诚斋。是我国古 诗最多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然。这首七言绝句 小池 以清新活泼的语言，描绘了一幅初夏荷花池的美景图，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。教学目标 1 知识技能目标 1 正确...
人教版一年级语文下册小池教案
4 指名反复读。读出欣喜的语气。5 全班朗读。3 有感情的朗读整首古诗。四 老师范读，想像诗境。1老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。2指名说想像到了些什么。学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西 五 背诵古诗，总结全诗。1 全班比赛背。2 你喜欢这首古诗吗？为什么？板书 ...