《小池》诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成一幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。
一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读。但是对于一年级的小朋友来说，这么情趣盎然的画面，诗人对自然景物的这份热爱之心，以及古诗用词的精妙（尤其是惜、爱、露、立），都是比较难体会的。因此，在教学中，如何化难为易，化繁为简，引导学生更好的体会古诗的意境美、**美和语言美，就成了我们古诗教学的侧重点。
课后感悟：
诗歌是最精练的语言艺术，修句炼字便成了诗人的必修课，所谓吟安一个字，拈断数茎须，在诗歌的每一字后面都都包含着诗人感受至深的经历，抒发着深藏于内心的情感。故而，学习古诗也切忌蜻蜒点水、浮光掠影，须沉下来，觅诗眼，品佳句，运用各种整合创设古诗所描写的情境，探寻字词背后的本真生活，感受诗歌的意趣和含蕴。在古诗的教学中要给学生留下思考的空间，延伸的空间，对话的空间，感悟的空间。
欢的方式识字。在本设计中，我注重引导学生在具体的语言环境中学习生字，理解生字。课堂中，我创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段进行生字教学的处理。
如惜字的教学，先引导学生看图引出惜，再组织学生读准字音、找朋友学会惜，最后再引导学生看图读诗，体会惜。又如立字的教学，首先引导结合图画换词体会，再让学生联系生活实际做做动作，最后引导学生规范地书写立字，写得像你们刚才站得一样有精神。相信，这样的训练多了，学生对祖国的语言文字会体会的会更精，语感会更强。
部编新版人教版小学一年级下册《小池》优质教学反思
小池 教学反思 在字词中渗情曾艳 一篇文章的字词教学与文章的情感脉络在很多时候夏淹骋黄鹄础 吮苊庹庖坏悖们楦新雎绻岽 执式萄 紊衔沂牵孩偎嫖氖蹲郑猩值慕萄 稚 谑涞慕舛林小 诙陨值慕萄 鲆环曷园才拧 肭楦兄飨哂泄氐淖峙夭剩？ld立是前一首诗 所见 中要求四会的生字，考虑到这个字和惜 爱是本诗歌的文眼...
部编人教版新版小学一年级下册《小池》优秀教学反思
在上古诗 小池 时，我让学生就课文提出自己的问题。一个学生提出了一个出人意料的问题 小荷才露尖尖角中的荷是荷花还是荷叶呢？接着出现了一段比较有意思的争论 是荷叶，因为书上画的是荷叶。我有意见，不一定书上没画荷花，作者那时就没看到荷花呀！也有可能是荷花。可是老师刚才说写的是初夏，荷花还没开呢。不一定没...
部编2019小学一年级下册《小池》
二初读古诗，学习字词。1 教师导学 这是一个什么样的小池塘呢？我们一起来有滋有味地读读吧！出示自学要求 1 自读诗歌，圈出难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍。2 在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。3 自由朗读古诗，要把诗歌读得字正腔圆。2 出示课件指名朗读古诗，检查圈读，在对学生进行朗...