（封面）
授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。紧接着，我让学生合作**不同的分类方法，培养了学生的动手和**能力，这样牢牢抓住了学生的注意力。学生分完后，就请两位学生上台合作摆出他们的分类结果，并将他们所摆出的结果进行说明。
这样又培养了学生的表达能力。马上对于所摆出的结果进行反馈，谁最多，谁最少？然后让学生提问。
通过这样的过程，又将用数学纳入到了分类与整理中，让学生学会从分类与整理中提出问题、解决问题。
最后提出了一个拓展性的问题：如果把咱们班学生分成两份，可以怎么分？这个问题**于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家开始踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。
最后用生活中的现成的数学素材为他们留了一个作业“整理自己的小书包、自己的房间……”真正的将数学纳入到了我们的生活中，让学生学会去**生活中数学的美，感受到数学就在自己的身边，感受到数学的乐趣。
可惜本节课我在讲《象形统计图》的时候，我没有着重强调它的画法，导致孩子最后在做《练习七》第2题的时候，有的孩子是从上往下画的，我应该先引导孩子观察**的信息，找到分类标准，在涂颜色的时候，提醒孩子们从“下”往“上”画就不会出现这个问题了。
一年级下《分类与整理》教学设计
一年三班暴捷。学习目标 1 学会将自己手中的图形卡片按照不同的标准进行分类。2 在生活中，能够运用今天所学到的分类的方法整理自己的物品。学习重点 认识分类，学会分类方法。学习难点 理解什么叫做一类，如何分类。教学准备 气球卡片，课件等。教学过程 1 情境导入 在语文的课本中，我们有一节课是 动物乐园...
一年级数学《整理与分类》教学反思
整理与分类 是一年级数学下册第三单元的教学内容，本课教学目标是通过教学使学生根据给定的标准或自己选定的标准能够进行分类，从而体会到不同的分类标准，分出的分类结果是不同的。使学生经历简单的数据分类 整理过程，能够用自己喜欢的方式 如 文字 图画 等 表现分类的结果。使学生对数据能够进行简单的分析，并能...
一年级数学《分类与整理》教学反思
分类与整理 这单元的知识学习对一年级的学生来说并不难，所以教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多自主探索 合作交流的活动，让课堂洋溢着愉快的学习氛围，让学生获得了学习数学的兴趣。使学生在自主探索的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。回顾整节课...