第4课小进行曲。
一、教学目标：
1、巩固和复习“×”节奏，学习“×－这个新节奏。
能将三种节奏自由组合并用手拍或口读出来。
2、初步感知**中的速度和力度的变化，并能通过律动的形式表现出来。
3、能随录音或在老师的伴奏下用自豪的歌声表现歌曲。
二、课时安排：
一课时。三、教学重点：在歌曲学习的活动中，巩固“×”节奏，掌握“×－这个新节奏。
四、教学难点：同上。
五、教学过程：
学唱歌曲《小列兵》
一、新课导入。
方法：复习导入——复习节奏“×”学习新节奏“×－通过复习过去学过的知识，以温故而知新的方式导入。本课以第1课学过的节奏“×”与歌曲中小号、军鼓的声音结合，引导学生模仿游戏，再引入新节奏“×－的学习。
步骤如下：
1、请学生模仿小号、小鼓的声音，并用节奏型2／4×××边读边拍出来。如：
2、学生用节奏型×× 模仿号声、鼓声，并加入新节奏“×－的拍手练习。
3、师生接龙分小组接龙、男妇生接龙等多种方式练习节奏。
二、歌曲学唱。
1、听听、唱唱。
**录音或者老师范唱（初听歌曲），请学生轻轻打拍子，不出声默唱。
2、唱唱、动动。
学生再听录音或教师范唱时，可小声模唱和跟唱。第三乐句节奏气息较长，提醒学生一口气唱完。可在钢琴上引导学生对这一句的节奏和音准进行练习，达到流畅演唱的效果。
学生能完整演唱后，与教师一起边踏步边唱，为后面的律动**做铺垫。
3、玩玩、唱唱。
活动：我会做。
教师引导学生用肢体的各种简单动作为演唱伴奏，如拍手、跺脚、弹舌或拍手加拍腿和乐感的学生出来表演。
4、听听、唱唱、动动。
活动：边唱边玩。
循环**伴奏**。第一遍师生歌唱时原地踏步，根据歌词的意思分别表现出小号手和小鼓手的动作；第二遍歌唱时学生与旁边的小伙伴按节拍互相拍手；第三遍时师生接龙演唱。
三、感知**中的速度和力度。
模仿小动物的脚步，找出不同动物的脚步声。如。
大象——大步有力地走。
蚂蚁——小步轻轻地走。
乌龟——慢慢吞吞地走。
兔子——蹦蹦跳跳地走。
1、**歌曲《小列兵》的律动**，学生分成四组扮演不同的小动物，听**变化律动。
2、**歌曲《小列兵》的律动**，学生自由扮演小号手或小鼓手，听**变化律动。
四、教师对学生的表现给予点评，或学生对自己的表现开展自评和他评。
第5课学唱好听的歌。
教学目标：一、能随录音或在老师的伴奏下唱会歌曲。
二、在演唱歌曲时结合律动的方式表现歌曲旋律的美感与歌词中兄弟姐妹之亲情。
三、通过与《小列兵》对比的方法，感知两首歌曲在速度、力度、情绪方面的不同。
课时：一课时。
教学重点：感知**的速度、力度。
难点：同上。
教学过程：一、新课导入。
二、律动导入。
听《雁群飞》的伴奏**，教师带领学生随着音的高低走向摆动手臂，学大雁飞舞的动作，从教室外面走到座位上。也可以等学生站到座位后带领学生听**做律动。
三、歌曲学唱。
1、听听、想想。
活动：看谁听得最认真。
通过旋律线，学生可以直观地“看”到音的高低不同，对于一年级学生而言，这远比“听”更简单、直观。学生通过视觉能简单判断**中乐句的重复部分，从而化解知识难点。在观察大雁飞行路线时，让学生初步感受歌曲的旋律线，但不必跟学生解释旋律线，只是让学生感受，这可以为以后旋律线的学习做铺垫。
2、听听、动动。
让学生再听**，边听边随**做大雁飞行的动作。在进一步熟悉歌曲旋律的同时，体验歌曲的美感。提醒学生，做律动时注意动作的美感。也可以在教师的带领下做律动。
3、听听、唱唱。
让学生听录音或教师范唱，然后采取跟唱法进行体验和模仿。在学生遇到学习困难时教师亲身示范教唱。
4、接龙唱。
用激励性比赛的方法进行师生接唱，学生唱句，教师唱句。等熟悉之后再反过来接唱，还可以让学生分组接唱或男女生接唱。
5、听听、唱唱、动动。
将学生分成四个小组，各小组选一只领头雁，带领其他大雁们飞行。让学生边唱、边听、边动。
6、唱唱、议议。
随**或老师的伴奏完整地演唱歌曲，让学生找找**唱得好，由学生自评或老师评价。教师及时纠正学生唱得不准确的地方。
第6课动物世界。
教学目标。一、能随录音或要老师的伴奏下唱会歌曲。
二、通过模仿小鸡、狗儿、猫儿这三种学生熟透的叫声与学唱歌曲《在农场里》，让学生进一步体验、复习和巩固×××与“×－三种节奏时值的长短关系。
三、在老师的帮助下，尝试根据自己熟悉的动物叫声为歌曲编词演唱。
课时安排：一课时。
教学重点：复习和巩固×××与“×－三种节奏。
教学难点：能拍读出由×××与×－这三种节奏构成的节奏多声游戏。
教学过程：一、新课导入。
教师模仿动物的叫声，让学生猜出是什么动物，或者让学生模仿小动物的动作或叫声让其他学生猜猜是什么动物。也可以直接出示谜面让学生猜谜语。
如：有个懒家伙，只吃不干活，鼻子团团转，尾巴打个圈。（谜底：猪）
二、歌曲学唱。
1、听听、唱唱。
活动：看谁听得最认真。
教师**录音或范唱，让学生听听农场里的小动物表演了什么节目，有哪些动物来参加了表演。
2、听听、玩玩、动动。
让学生用动作模仿歌曲中小动物的动作，边听**边模仿。
3、听听、唱唱。
让学生模仿动物的叫声，教师引导学生用歌曲中的节奏模仿叫声。
4、接龙唱。
出现动物叫声的地方由学生唱，其他的曲谱由老师唱。等学生熟悉歌曲后，找一个小组的学生跟其他学生接唱，让学生多种接唱活动中不断熟悉歌曲。
歌曲力度的处理——渐强、渐弱记号。
采取读儿歌的方法帮助学生识记渐强、渐弱的记号。
渐强记号像喇叭，左边小来右边大，声音越唱越响亮。
渐弱记号像把剑，左边宽来右边尖，声音慢慢听不见。
节奏多声游戏。
5、唱唱、敲敲。
在节奏多声游戏的基础上，让学生用小打击乐器敲击这个节奏为歌曲伴奏。
6、唱唱、编编。
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