整理与复习。
第一课时：复习100以内的加减法。
一、教学内容：教科书第页的内容。二、教学目标：
1、复习100以内数的加减法。
2、发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意。
识。3、让学生在回顾学习过程中自己的体会与进步，养成。
良好的计算习惯。
三、教学重点：复习100以内数的加减法。
四、教学难点：发展学生的口算能力和自我评估的能力及。
应用意识。五、教学关键：发展学生的口算能力和自我评估的能力及。
应用意识。六、教学准备：口算卡片。七、教学过程：（一）、**车游戏。
出示口算卡片（书第87页的计算）59+8 27+25 99-38 31-2463-9 38+46 50-23 77+2388-55 43-34 12+9 63+36（二）、比较算式。
出示书86页的第1副图25+2165-2225+2765-29（1）、先只算出第1行算式的得数。
2）、根据。
一、二两行的关系推算出第二行算式的得数如：先算25+21=46因为25+27与25+21比较一个加数相同都是25，27比21多6因此和也多6即46+6=52。所以25+27=52
三）、我的成长足迹1、提出问题：
1）、我最满意的一次数学作业（2）、我印象最深的一堂数学课。
3）、我用数学解决了生活中的一个问题（4）、你还有哪些问题？
2、学生小组交流3、分组汇报。
4、根据学生提出的其他问题进行解决。（四）、总结今天有什么收获？
第二课时：买东西。
一、教学内容：教科书第页的内容。二、教学目标：
1、在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱，并巩固学生连加、连减、加减混合的计算。
2、培养学生正确使用人民币进行买卖的能力。3、培养学生的购物能力和参与意识。
三、教学重点：在实际购物活动中，能正确计算应付款和找。
回的钱，并巩固学生连加、连减、加减混合的计算。。
四、教学难点：培养学生正确使用人民币进行买卖的能力，以及解决问题的能力。
五、教学关键：培养学生的购物能力和参与意识。六、教学过程：
一）、购物情景导入。
1、出示体育运动商品的具体价目表：羽毛球拍12元，乒乓球拍10元篮球50元足球30元排球15元出示：“我有30元5角。
”2、让学生提出一些简单的问题学生可能元5角可以买什么元5角买一个篮球够吗？差多少？
元5角买了一副羽毛球拍，应找回多少钱元5角最多可以买几样商品？3、小组交流，并汇报。（二）、数学游戏。出示转盘。
人为一组进行游戏2、游戏规则：
1）、转转盘，确定你有多少钱。
2）、在上页的体育用品中，选择你想买的东西，并算一算。
3）、填写下表。你有多少钱。
你想买的东西找回多少钱的价钱。
3、先请1组示范（如：我转的钱是15元，我想买一个排球，因为排球正好也是15元，所以没找回钱。如：
我转的是20元，我想买一副乒乓球拍，因为乒乓球拍需10元，因此要找回10元钱，列式20-10=10（元））4、全班分组进行游戏。
5、汇报游戏结果，集体订正。（四）、总结。
说说，本节课你最感兴趣的是哪部分知识？还有什么问题？
第三课时：复习统计。
一、教学内容：教科书第87页的“实践活动”的内容。二、教学目标：
1、通过制作统计图，让学生进一步认识简单的条形统计。
图，再次体验数据的收集以及整理的过程。
2、：培养学生小组合作的意识，以及提出问题，解决问。
题的能力。3、让学生体会到数学知识与生活的密切联系。三、教学重点：让学生进一步认识简单的条形统计图，再次。
体验数据的收集以及整理的过程。
四、教学难点：培养学生提出问题，解决问题的能力。五、教学关键：
让学生体会到数学知识与生活的密切联系。六、教具、学具的准备：电脑多**，自制统计图。
七、教学过程：
一）、明确调查的内容以及要求。1、在完成统计图时，我们要注意什么？
学生根据自己的体验进行适当的小结。
2、调查的内容：调查一个星期你家扔掉多少个塑料袋。调查的范围：本小组中的成员。
调查的记录：根据最近自己所学的知识，自己动手制作出喜欢的条形统计图，并将结果记录出来。
二）、反馈预习作业。
学生展示自己在家中所调查的情况，并加以说明统计图。
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日。
三）、学生进行调查活动。在组长的带领下，有纪律地进行。将自己调查的结果在小组进行汇报。
教师从旁进行指导，特别是注意小组中对于统计结果的记录。
教师要参与到学生的活动过程中。三、汇报成果。
学生展示自己的作品，同时说说自己小组的制作设想。
学生在表达他们的调查结果时，可能会有不同的方式，教师要引导和鼓励学生相互交流。
如：我是在统计图中画“√”来表示，我是在统计图中涂颜色来表示，我是在统计图中画笑脸来表示---
展示学生作品，并加以解释后，小组成员之间进行互相的评价，说说自己的想法。
四）、提出问题。
从自己制作的统计图中可以提出什么问题？
如：调查了几名同学？哪一天扔的塑料袋最多？哪一天扔的塑料袋最少？
扔得最多的比扔得最少的多扔几个？扔得最少的比扔得最多的少扔几个？
你从统计结果中，可以发现什么？
对学生进行环保教育：塑料袋对环境的是有害。为了保护环境，怎么解决这个问题？（五）、总结。
通过今天的上课，你想对大家说些什么呢？
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