小学一年级语文上字与拼音 二

发布 2023-03-24 14:33:28 阅读 1383

教学目标:1、学习声母、拼读音节、拼音识字。认识7个整体认读音节,认识三拼音节。

2、学习通过比较鉴别事物及区别的方法。引导学生自主**。3、知道学习拼音对学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话。

教学准备:

师生共同准备拼音卡、生字卡。

第一课时。一、导入新课:复习,认读带调韵母。认读生字:八。

bü)、爬(pá)、妈(mü)、浮(fú)。这四个字的第一个字母就是我们要认识的新朋友:b、p、m、f。二、谈话:1、学习声母b。

1)(挂图演示)丁丁小朋友今天要和我们一起来学习新知识。小朋友们看看丁丁在做什么?丁丁听广播多认真啊!

广播的“播”声母就是b。板书:b(2)范读b,声母读得轻又短。

指名读、评读、齐读。(3)b像什么?还像什么?

自己尝试编顺口溜后交流:我听广播b b b。2、学习声母p。

1)谈话:小朋友们,你们知道吗?冬冬是个懂事的小孩子。她经常帮助妈妈做家务。看看她在做什么?

2)范读p。(用纸放在嘴前发p,要学生注意老师在发p时会怎样。)纸条怎么会动呢?(双唇闭拢,突然双唇放开送气。)练习发音、个别读、小组读、齐读。

3)怎样记住p?拼音小魔术:b翻个跟头就成了p。3、学习声母m。

1)谈话:丁丁和冬冬是好朋友,他们在一起玩什么呢?(2)范读m,双唇闭拢,让气从鼻子里出来。生练读。

3)m像什么?交流:两扇小门m m m。4、学习声母f。

1)谈话:图上画了什么?

2)范读f,上牙放在下唇上,突然放开送气。生练读。(3)f像什么?

交流:一个拐棍f f f。伞把儿朝上f f f。

5、小结:读这四个声母时要注意轻、短些。三、活动。

1、“火车到家了”游戏。快速准确地**车读声母。

2、课间休息。在《火车开了》的歌曲中学生跳一跳、读一读。四、交流。

1、大多数间节都是声母和韵母做朋友而成的。

2、师范拼读bü。顺口溜:前音弱短后音重,两音相连猛一碰。

3、看图拼读:bübábǎbà。引导学生观察:

声调不标在声母上。四、练习。自制拼音卡。

小组内交流读一读。

第二课时。一、导入。

谈话:生字和拼音是一对好朋友。这几个字小朋友谁认得:大、土、泥、绿。二、谈话。学习声母d。

图,谈话演示:小马由远及近“得得”跑来。小朋友们看到了什么,听到了什么?范读d。d就是马奔跑的声音,发d时,舌尖抵住上牙床,舌尖突在放开就能发出这个音。生练读。

引导记忆字形,交流后汇报。字形小魔术:b转个身就成了d。2、学习声母t。

谈话:图上画的是什么?t的形状像什么?范读t音。生练习发音。

、学习声母n。

1)谈话:图上画的是什么?你有什么好办法记住n?

2)范读n,舌尖顶住上牙床,让气流从鼻子里出来。学生练习发音。4、学习声母l。

谈话:图上画的是什么?像什么?范读l。生练读。三、活动。

我是小老师”,争做老师,领读声母。四、交流。

、示卡片:大—dà土—tǔ木—mù立—lì的—dě里—lǐ你—nǐ乐—l

小组内自读,交流读。读完后指名当小老师领读。五、练习。

、猜字游戏:左半圆是什么?雨伞把儿是什么?

一扇小门是什么?一根小棒是什么?你还能说一说这样的字谜请伙伴猜一猜吗?

2、拼读练习。可以不出现汉字。如:

mi—ninu—lu nu—lu。

第三课时。导入。

读字:个(ge)、课(ke)、河(he)。在这几个字的音。

中发现你的新朋友了吗?这是我们今天要学习的三个声母。要读得又轻又短,一齐读。自学。

三幅小图既表示读音,又提示字形。聪明的小朋友可以想一想大家可以怎样学字母。小组合作学习。谈话。

生汇报自己掌握的拼音知识,教师适时点拨。1、学习声母g。

结合图可帮助学生记忆字形:一只白鸽ggg。9字拐弯g g g。

范读g。舌根高抬、憋住气流,然后突然放开。拼读:ge、ge、ge、ge。学习k h。(方法同上)

发音指导:k发音和g基本一样。但在放松舌根时要运气。h是摩擦的声音。

指导交流顺口溜:蝌蚪咬草k k k,一把椅子h h h。小结:这三个字母的发音要领。活动。

找朋友。师说声母,学生在自己的卡片中找出来。谈话。

1、两拼音练习。ga ge gu ka ke ku ha he hu。2、学习三拼音。

1)师示范拼读。先读声母g,再读介母u,紧接着读a,由慢到快,连成一个音节。学生反复练习拼读。体会“声母轻、介母快、韵母响,三音连读读得快”的拼读方法。

2)练读gua的四声,注意调号应标在韵母上。练习。

1、听、读、拼音节。刮风的“刮”,萝卜的“萝”,多少的“多”,脱下的“脱”。2、给下面的字找朋友:国花火瓜。huüguüguhuǒ

第四课时。一、导入。

1、认读学过的声母,重点练习g、k、h。2、拼读音节:ga ge gu ka hu gǔhúkūlǜnǚ。认读生字:鸡、七、西。二、谈话。

1、看图,图上画的是什么?范读j,发音部位在知面。生练读。

2、你有什么好办法记住q?

3、学习q x,方法同j。

交流顺口溜。如:大个j,气球q,叉子x。练习拼读。

鸡——jī七——qī西——xīj——jī q——qī x——xī

区分比较:前者是声母,读音轻短。后者是音节,声音响亮。三、活动。

回家”游戏。结合拼读练习题区分声母与音节。师让学生带上拼音卡片,找对后领小朋友读一读。

四、教学j q x与相拼省写上两点的规则。

1、读顺口溜:j q x真顽皮,见了鱼眼就抹去。让学生体会因为抹去鱼眼的鱼还是鱼,而没有变成乌鸦,所以还读而不读u。

2、拼一拼。gǔhúkūqù jú xū请小老师领读。3、练习三拼音节。

家j—i—a—jiü下x—i—a—xià虾x—i—a—xiü卡q—i—a—qi五、练习。

1、超级小考官。快速准确拼读。如:qū、gù、lu、xǔ、jú、xú。2、第28页练习题2:比一比。

第五课时。一、导入新课。

1、卡片导入,复习学过的声母、音节。

2、认读“祖、册、色”三个字。可以让认识的学生带教。3、找出新朋友“z c s”。二、谈话。

1、学习声母z及整体认读音节zi。(1)示图一:丁丁在做什么呢?(写字)

2)把写字的“字”读成一声,轻短一些,就是我们今天学的声母“z”,板书:

z。师范读,生练读,指名读。

3)z像什么?你怎样记住它?(像个数字2,zzz)

4)出示音节卡:字—zì,指导学生观察与z的不同之处。告诉学生:

zi是整体认读音节。“i”在这里不读“衣”,它不和z相拼,而是和z在一起组成一个音节,作为整体来认读。读音上要重一些,长一些。

(5)练习zi的四声。

小鸟吱吱叫的“zī”;仔细听讲的“zǐ”;写字的“zì”。2、学习声母c、s与整体认读音节ci si。方法如上。

交流顺口溜:半个圆圈c、c、c;半个8字s、s、s。

练习ci、si四声时,注意对学生进行口语表达能力的训练。如:蚕宝宝叶的丝可以什么呢?

小结:z、c、s是平舌音。三、活动。

摆一摆、读一读。用手中的卡片组成本节课学过的字母与音节,读一读。四、练习。

指导学生正确拼读词语。1、生自己练习,再同桌交流。2、指名读,小老师领读。

第六课时。一、导入新课。

1、师生对口令:2字z、半圆c、蚕吐s,都是平舌音,我们记得准。2、指名认读整体认读音节zi、ci、si。二、对话。

1、教学声母zh、ch、sh、r。(1)图一:图上画的是什么?

织毛衣的“织”读得轻些、短些,就念zh。范读,用手势帮助学生示范舌位。教顺口溜:小椅子一靠,舌头翘。说说“zh”像什么?怎样记住它?

2)图二:启发学生理解图意:小刺猬,靠大椅,弟弟坐着吃东西。模仿听读。同桌互读,讨论。

3)图三:启发学生看懂图意、交流学习。小狮子、靠大椅,这个字母就是sh。指导发音、交流方法。

4)图四:教学顺口溜“红日高高照,苗苗长出来”。练习发音。

2、比较:z c s和zh ch sh r;总结:zh ch sh r是翘舌音。3、学习整认读音节zhi chi shi ri。

1)在zh ch sh r的后面加上i这几个音节也和zi ci si一样也叫整体认读音节。(2)照汉字带读。(3)练习四声。三、练习。

1、学说绕口令:sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí。2、小组内互相检查读一读。

字与拼音 二 北师大版小学一年级语文上册

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