贵南县城关寄小教案库（51）
**。一年级上册。
**教研组。
城关寄小教学进度表。
一年级科目**任课教师教研组长：
第一课你的名字叫什么。
教学目标。1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律，主动学唱这首歌。
2、学习以**的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加**实践活动。
教学重点。自编动作表演《你的名字叫什么？》
教学难点。对**进行体验和理解，大胆地进行表演。
课时安排。一课时。
教学过程。一、情境引趣。
师：今天让我们先来做一个小游戏，名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作，当**结束的时候，请你和你找的朋友面对面的站立，好不好？
生：好！随着《找朋友》律动)
师：刚才小朋友们玩得真开心，谁能告诉我：你找的朋友在**？
请几位小朋友回答)
二、引导掌握。
1、听一听(初步熟悉旋律)
师：小朋友们介绍得非常好，我们这里还有位朋友的介绍也很特别，你们来听一听，比一比谁介绍得好呢？
教师范唱歌曲)
2、学一学。
师：谁来学一学他们的介绍呀？
请几句学生模仿)
3、唱一唱。
1)教师用曲谱带唱 (2)学生用“蹦”来模唱 (3)学生加词跟唱。
4、找一找。
1)教师邀请学生表演。
2)全班同学自由表演，寻找不同的好朋友(熟悉歌曲)
说明：通过教师与学生相互学习这一过程，体现一种新型的师生关系提高学生学习的兴趣，同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程学生自由选择角色进行表演，充分培养了学生学习的自主性，体现了合作教学。
三、小结 ：
四、课后记：
第二课拉勾勾。
教学目标。1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
教学重点。创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》
教学难点。对**《口哨与小狗》的理解和进行体验，大胆地进行表演。
课时安排。二课时。
第一课时《拉勾勾》
教学过程。一、情境定向。
小朋友随着《幸福拍手歌》律动，师生相互问好。
二、寓教于乐。
师：今天我们来做一个拍手游戏你拍一，我拍一，一个小朋友笑嘻嘻。
你拍二，我拍二，两个小朋友会画画你拍三，我拍三，三个小朋友在划船你拍四，我拍四，四个小朋友写大字你拍五，我拍五，五个小朋友会跳舞。
师：你们表演得真不错，一定要教一教我。
1、听一听(初步熟悉旋律)
教师范唱歌曲，并让学生学习三拍子的节奏拍击方法。
注意：拍手表示强拍；拍腿表示弱拍。
2、 学一学。
这组教师教唱学生模唱，体现课本内容使用的意图，教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程如：听录音拍手，听录音做动作，听教师范唱心里默唱，随教师的歌声轻唱等。
三、小结：四、课后记：
第三课其多列》
二、教材分析：
其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
歌曲为五声羽调试，全曲由两个乐句构成。旋律以domisoi
三音为主。歌曲短小，精练，**形式鲜明。
三、教学内容：1、学唱歌曲《其多列》
2、用打击乐为歌曲伴奏 3、判断歌曲的情绪。
四、教学目标：
1、通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
五、教学重点。
1、引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验**的情绪有表情地演唱歌曲。
2、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
六、教学难点：
用拍手为歌曲《其多列》伴奏。
七、教具：电子琴。
八、教学过程：
一）问题导入、激发兴趣。
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多请同学们听好：你知道我国有多少个民族吗？你都知道哪些民族呢？
生：略。师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢**《其多列》的录音）
二）体验快乐、学习歌曲。
1、**《其多列》的录音，再次感受歌曲的欢快情绪。
师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？
生：略。2、学习歌词：
1）师演唱歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。
2）朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。
第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。
第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。
第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
1）巩固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。
2）歌曲处理：分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱，后全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。
三）参与实践、体验**。
同学们拍打强弱规律，一同进行伴奏。体验**带给大家的快乐。
四）巩固与应用。
分辨歌曲的情绪（优美抒情与活泼欢快）
欢快：《其多列》《苗家儿童庆丰收》
五）课堂小结。
今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲下节课唱给歌大家听。
六）课后记：
第四课题跳绳。
教学目标 一、表演《跳绳》，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。
三、复习《其多列》
教学内容 三、表演《跳绳》并有感情地演唱
四、编创歌词
五、复习《其多列》
教学过程 一、组织教学，听**《其多列》律动。
二、表演《跳绳》
、引出题目：你们喜欢跳绳吗？今天我们一起来学习一首歌曲跳绳》
、师范唱，让学生随着**的节拍自由律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。
、朗读歌词，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的意思师创设一种民主的氛围，让学生理解歌曲。
、跟琴唱歌，用听唱法学会歌曲。
、指导学生用轻快而富有弹性的歌声来唱歌曲。
、自编动作表现歌曲，师作指导。
、编创歌词：１、小绳小，真轻巧。
让学生在师的鼓励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的积极性。
四、复习歌曲《其多列》，用轻快活泼的声音来表演歌曲。
五、课堂小结：通过创编歌词，培养学生的创编能力。
六、课后记：
第五课 《国旗国旗真美丽》
教学内容：歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标：
1、通过初次聆听《中华人民共和国国歌》感受《国歌》的情绪。
2、通过欣赏《国歌》使学生了解有关升国旗、奏国歌时应注意的事项。
3、通过听**，朗读歌词，学唱歌曲，学生自己为歌曲创编动作等一系列的活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽这首歌曲，能在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情。
教学重点：
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学难点：
让学生体会《国歌》的圣神与庄严，了解我们奏唱国歌时一般应怎样做。
一、情境导入
1、创设情境、情感铺垫
师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国歌吗？（生回答）
师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样子的？(指名生回答)
教师出示：国旗旗面让学生**。
师：因为国旗与国歌是一个国家，一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个心目中的骄傲与自豪。现在老师就让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严。
请全体同学们起立，立正、站好，那我们集体敬一个标准的少先队员的队礼，敬礼！
2、师生互动、探求新知
师：同学们，我们再看一看，我们的中华人民共和国的国旗美丽不美丽？好，今天这节课我们共同学习一首歌唱祖国的好听的歌曲《国旗国旗真美丽》。
二、寓教于乐
1、自主学习、感受**
师：那么我一起有感情的朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。
2、多次聆听、学习新歌
1）、教师放《国旗国旗真美丽》录音，同时让学生看着歌词跟唱。
2）、老师分句教唱歌曲。
三、创造表现
1、合作**、创造实践
学生自己根据内容创编舞蹈动作，学生分成若干小组进行讨论，并开始编动作。
2、表演展示、交流评议
分组到台前进行表演，对于表演好的进行表扬，同时对凡参加表演组进行鼓励。
3、拓展延伸、开阔视野
师：国旗左上角有五颗金灿灿的五角星。分别代表了什么含义呢？
指名生回答师总结：同学们回答的非常正确，大五星代表了我们伟大的中国共产党。四颗小的五星代表了全国各民族人民，这里就包括我们每一位同学。
我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。
四、完美结课
师：同学们，我们今天聆听了庄严而又圣神的···
生：《中华人民共和国国歌》
师：我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫···
生：《国旗国旗真美丽》
师：那么最后就让我们一起用最美丽的语言来祝福祖国的明天更加美好！ 更加繁荣昌盛、伟大、富饶！我们要一起大声说：国旗国旗···
生：真美丽！
师：祖国祖国···
生：我—爱—您！
五、课堂小结：
六、教学后记：
第六课 《我有一只小羊羔》
教学目标：1.能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友；
2能够用亲切、柔和的声音演唱本曲；.
教学重、难点：1.用听唱法学习歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏；
2.使每一个学生都参与到**活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力。
教学用具：电子琴
一年级上册教案
单元及课题第一单元 语文园地一 教者授课班级授课周次及时间。知识与技能 1.猜谜语，会认 六 七 八 九 十 5个生字，会写 八 和 十 2.比较三组形近字，学会用 加。教学目标。一加 的方法认识新字。3.能正确 流利 有感情地朗读诗歌 咏鹅 4.和大人一起读儿歌 小兔子乖乖 5.按照笔顺，在田字格...
一年级上册教案
一年级数学学科第一学期进度表。第一单元计划 10以内的数。教学目标 1 通过圈一圈 数一数，连一连，从基数 即集合中元素的个数 的角度认识10以内的数，会用各种方法表达实物的个数。2 通过分一分的活动，初步体会分类的思想，形成初步的分类能力。3.能 指着数 物体的个数，听着数 听到的声音的次数，并记...
一年级上册教案
第一单元 准备课。单元教学内容 1 数一数 2 比多少。单元教学目标 1 通过数数活动，初步了解学生数数的水平以及对数数基本方法的掌握情况。2 通过比较两组事物多少的活动，知道 同样多 多 少 的含义，初步感知一一对应的比较方法。3 在学习的过程中逐步养成仔细观察 认真思考的良好习惯。单元教学重点 ...