第1课时。
课题：《买铅笔》
教学内容：课本第2—3页。
教学目标：1.学会“十几减”的退位减法。
2.体会算法的多样性，培养思维的灵活性和独特性。
3.体会数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：
重点：掌握“十几减”退位减法。
难点：体会计算的多样性。
教学准备：计算卡片。
教学过程：一、新课准备。
1.看卡片写得数。
二、创设情境，激发求知欲望。
小组合作讨论，汇报交流。
1. 用数的方法，一个一个地减5次。
2.还有什么方法？
三、互动**。
1.刚才同学们通过观察情境图，提到了许多种解决的方法，下。
面我们列出算式来算一算，谁能列出算式？
根据学生的回答板书：13－5＝
这个算式应该怎样算呢？用你们刚才的办法或者小棒摆一摆。
小组合作交流，集体讨论反馈。
2.如果不摆小棒，只看算式，你能计算出－3＝、11－3＝的结果吗？
让学生独立完成后，多让几个学生说说想法。
小结计算过程：刚才同学们在计算时想出了不同的计算方法，在。
计算过程中可以选择适合自己的算法。
四、巩固内化，发散思维。
1、“练一练”第1题。
五、巩固练习。
1.“算一算”。
请学生用喜欢的方法计算。
集体订正反馈，并请学生说一说是怎样想的。
2.“练一练”第2题。
学尝试解决。
3.“练一练”第3题。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，你们有哪些收获？
七、布置作业。
练一练”第题。
第2课时。教学内容：
课本第4—5页。
教学目标：1.学会“十几减8”的退位减法。
2.体会算法的多样性，培养思维的灵活性和独特性。
3.体会数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：
重点：掌握“十几减8”退位减法。
难点：体会计算的多样性。
教学准备：计算卡片。
教学过程：一、新课准备。
1.看卡片写得数。
2.说一说“14－9”的计算方法。
二、创设情境，激发求知欲望。
引导学生观察课本中的情境图：一共有13个小朋友，同学们能。
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