一年级上册教学总结

一年级上册数学教学总结。

2019-2020学年度第一学期，我担任一（1）班的数学教学工作。本学期以来，有很多感触和发现。学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上学校的生源基本上百分之百是少数民族--水族，由于受民族母语影响，大部分学生接受普通话教学较差。

我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现总结如下：

一，以学生为中心，课堂教学为核心的教学思想：

1、备课。学期初，根据教学计划。严格开展集体备课，集思广益，认真总结、钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。1)如何激发学习兴趣，创设各种情境相当必要，激发学生思考。然后，放手让学生**，多动脑、勤动手的良好效果。

针对教学重，难点，选择学生的**结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学。

生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2)有计划有步骤和策略、有简单到复杂、有浅入深及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：

新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。

3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，总结提炼重点知识，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误总结，进行集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

作为老师，教书育人。每个学生都有自己独特的一面，不能放弃任何一个学生。应该因材施教，对后进生分层次要求。

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取"扬弃"的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。二、存在不足之处。

学生容易养成依赖心理，成绩固然重要。但对于刚刚进入一年级的小学生，好的习惯养成相对重要。对于迟到，打扫卫生不干净等，应该及时纠正。养成教育从小抓起。三、未来展望。

正式自己的不足之处，找差距、补短板。希望明年的工作更加顺利，培育出社会主义建设优秀的**人。