2008---2009学年度第二学期一年级语文。
期末考试试题分析
海城区第xx小学2008---2009学年第二学期一年级语文质量检测于2024年6月29日进行。我校一年级239名学生参加了检测。现将检测情况及对试卷的意见分析如下：
一、基本数据。
及格率：99.2% 平均分：92.5分。
二、命题情况。
本次考试共有十二题，内容较全面，汉语拼音、字、句方面均有涉及到。其中第1题、第9题只要检测汉语拼音字母大小写的转换和音序查字法。第3题、第4题、第5题、第6题、主要检测学生对本册生字的运用、掌握情况；第2题主要检测学生对拼音的掌握情况；第4题、第7题检测学生的组词、扩词能力；第8题、第10题主要检测学生对课文古诗内容的掌握情况及对个别句子的迁移运用；第11题为阅读题，主要检测学生的理解、阅读能力，第12题看图写话，主要检测学生的观察能力，想象能力及写句能力。
试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
三、答卷情况。
从学生答卷情况来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。
在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：
第一题：我会写与小写字母相对应的大写字母。此题90％的学生得满分，只有少部分学生写错一个或两个字母。
如：把“b”的大写字母写成“d”,把“q”的大写字母写成“q”。主要原因是记忆不准确，对“b”和“d”区分不清，造成混淆。
第二题：我会拼，我会写。此题学生完成得较好，原因是经过将近一学期的学习和巩固，学生对拼音掌握和生字掌握较为扎实，且此题内容较少，同音字较少，这些词又是学生常见的，因此大部分学生都没有失分现象，绝大部分同学能准确地看拼音写词语，也能把汉字写得既准确、又漂亮。
但后进生这道题还是有失分，主要错在把“此”字写成“些”字或“次”字；“看”字下面的“目”字写少一横；“代”字加多一撇。从中可以说明部分学生的基础知识还不扎实。
第三题：我会写出带有下面偏旁的字。此题这四个部首都是常见的，因此学生此题较易完成，得分率较高， 96％以上的学生得满分，只有几个学生不能写满此题，原因主要在于积累不够。
第四题：我会将下面的字组成多个词语。此题72％学生得满分，25％的学生得七至四分，三分以下的占3％。
失分的原因主要是部分学生基础不扎实，记忆不准确，在填空时对同音字相混，如：“动作”写成“动做”；“农夫”写成“农服”这两个词。这提示我们，在教学生字的时候一定要加强字的音、形、义结合教学，巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读、理解和运用中掌握。
还有学生由于词语积累不够多“明”字和“农”字留有空格不能填完。还有个别学生用了不是本题所给的字组词，或是用不能组成词语的字造一个词。这也说明平时学生识字量不够，词语积累的少，运用不多。
也给我们敲响警钟，要关注后进生的知识掌握情况。
第五题，我会填写适当的词语。这题主要考察学生量词与形容词的搭配。量词部分90％的学生都能正确作答，出错的主要是字写错，例如“一棵大树”的“棵”。
形容词搭配出错率相对高一些，主要体现在学生形容词能想出来，但字不会写，尤其是“蓝蓝的天空”中的“蓝”。
第六题，我会写出下面的词的反义词。这道题40％的学生全对，剩下的学生集中错在“有、粗心”这两个词上，说明学生对反义词掌握得不够全面，反义词积累不足。
第七题，请试用下面的字组成十个不同的词语。该类型的题在试前做过反复练习，因此出错较少。但仍有少数学生漏写和错写，甚至出现学生用别的字组词的现象，这说明学生未能理解题意，或未认真审题。
第八题，我会照样子写句子。第1题，对于“呢！”的用法，还有一部分同学们掌握得还不够，不能理解感叹句的语气。
第2题，是三道题中，同学们掌握得最好的，没有过大的失误。第3题，考的是“都”的用法，45％的学生可灵活运用，30％的学生只是模仿，剩下的15％的学生还没有领会，还应多加练习。
第九题，为查字典，检测本学期所学的查字典。学生在这道题上做得很好，60％的学生完全正确，只有少数学生在音序这项做得不好，如：把音序写成音节，没能理解这项的要求。
在以后的教学中，要多训练音序查字法的教学。
第十题，检测本学期的古诗默写。90％的学生都能写出来，但有少数错别字，3％的学生能背不能写。以后应抓紧古诗的背诵与默写。
第十一题，为阅读题。这一题学生做得非常好，90％的学生全对，特别是第1小题数句子，正确率很高；第2小题短文写了几种动物，学生也能理解，只有少数学生在写动物干什么这题做得不够理想。这说明学生不能很好的读懂短文，阅读能力欠佳，及解题技巧的掌握不够，必须在下一阶段的学习中加强练习。
第十二题是看图写句子，此题满分的有部分学生，有大部分学生能按句子的四要素写了下来，有的还能对图进行了仔细的观察，并进行了大胆的想象，写得较生动，但有的因有别字而丢分，或句子不够生动，或语句不通顺，错别字较多，另有六个留空白不写，因而失分也多。
四、具体措施。
1．这次检测卷面还算工整，但下学期还要继续加强对学生写字姿势的指导，培养学生良好的书写习惯，以免减少错别字的产生。
2．要努力转变教学观念，适应新形式对语文教学的要求。注重以课本为例子培养学生的能力，并由此生发开去，扩大学生的阅读视野，由课内往课外开拓，对于课内的好的词汇句子要注重积累，并且在平时的训练中运用，以巩固记忆，使学生学以致用。将课堂与社会生活联系起来，逐步培养学生运用课内所学解决实际问题的能力。
3．培养学生良好的语文学习习惯，能够使其成为学生学习语文的一种内部动力因素，因此良好的学习习惯从一年级开始培养是犹为重要的。首先写字时要看清字的间架结构，学会分析字型，正确分析笔顺。其次做题时要看清题目，审清题意，再次掌握解题方法，养成独立思考解题的习惯。
习惯的培养并非一朝一夕，是长期强化训练成的，一旦形成将对学生终生受益。
4．加强学生的基础知识的训练，并利用一切可利用的时间，对学困生进行拼音及字词的补课。
5．加强朗读、背诵，并要求学生在背诵的基础上并能正确默写下来。
6．在课堂教学中，要注重训练学生的阅读理解能力，加强培养学生的理解、概括能力。
7．加强学生的写话、写段的训练，发展学生的思维，引导学生在写话的天空中，放飞自己的想象，大胆自由地表达。
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