一年级语文期末试卷分析

本次期末测试，从题型的设计上，我们年级组全体教师感觉这次的题型不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在一年级上学期应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。

一、测试成绩分析。

本次语文测试一年级参加考试的人数为158人，平均92.03分，优秀率86.05%，及格率为96.

8%。本次测试大部分孩子都发挥了自己应有的水平，也有个别同学考得不理想。一班和二班各有1个同学连名字都不会写，三班和四班各有1个打20左右分的同学。

二、试卷命题分析。

本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。

考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。如第九大题想一想连一连就是考查学生的阅读能力和识字能力。

最后一大题根据例句写句子，就是考查学生的考查的是学生的表达能力。

三、具体答题情况。

本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，这两部分也是丢分最多。第一题区分声母、韵母，如què jǜ，部分学生是把què分出韵母时没有给u加上点变成ü。第二题读一读把音节写下来。

如q---j—ü—n( )q---在变成音节是没有把ǜ去掉上面的点，这也与自己在平时教学中没有做重点强调有关，导致学生掌握得不好。

2、字词部分。

第四大题我能按正确笔顺写字，还会数笔画。这道题主要考查学生汉字书写习惯，出现问题较多的是：“出”的笔顺。

导致丢分的原因还是学生上课不认真观察汉字笔画的书写顺序，和“山”的笔顺混淆。第六大题看拼音写字词，学生掌握的比较好。除了个别平时拼音掌握地不够扎实的学生其他的基本都能做对。

这提示我们，在教学生字的时候一定要加强字的音的朗读指导教学，特别是对基础教差的学生的个别指导。

在这部分考查中，学生失分较多的是第八题照样子写一写，如。

一（）田许许多多（）这道题考查了学生对量词和aabb式的考查。学生错的较多的是“一（块）田，写成一（快）田；一（条）河个别学生填成一（个）河。这是平时的词语积累不足，书写习惯不好和粗心、马虎是造成本题失分的主要原因。

第九大题想一想连一连。如“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”“房前花果香，屋后树成行”选自哪篇课文连线，第十大题照样子写句子如我们爱---

和第五大题来看拼音写汉字，正确率都很高。

第四题：选择正确的词，画上圆圈。本题得分率为94.

1％，失分教多的主要在第（4）小题：“我（有、又）一个（有、又）大（有、又）漂亮的书包。”这题可能是因为学生看题目不够字导致的错误。

平时应该时刻提醒学生读题认真仔细。第五题、第六题：我会连。

这两题连线题平时都接触到过做的比较好，基本上没有十分。第七题、第八题、第九题：这三题分别是考察学生的看拼音写词语和组词以及给字加一笔变成一个新的字，这些平时学习的时候接触比较多，因此学生的完成情况也比较理想。

第十题：背课文，写一写。本题得分率为89.

4％，从试卷答题情况看，绝大多数学生能整理、回忆本期背诵内容，根据课文内容填空，且书写工整，个别学生出现“自己、年”写错字。还有极个别学生第（4）小题全都不会填。第十一题：

读一读，做一做。这是最后一个大题。但是也是属于这张试卷中最有难度的一题了。

88.3％的得分率说明本题不尽理想。这里的第一小题：

读谜语，猜一猜。这一小题“猜字谜”基本上都能正确做答。个别学生将读不懂题目写了“月亮、月儿”等。

而第二小题：读儿歌，做一做。个别学生将其中的第一小题：

“文中写到了三个小动物，我会用‘

’画出来。”漏做了。还有个别学生将最后一小题的：

“树妈妈的风筝就是什么？”答成了“花儿”或者是“果子”。第十二题：

我会写。本题得分率为87.6％，题中的3个小题都是课后出现的句子练习，有的学生是音节或生字书写错误，但个别学生就不会补充句子，不得不引起我们的重视，在平时的教学中，一定要给学生足够的时间进基本知识和基本技能的练习，引导学生积累素材，在不断的巩固和应用中理解和内化知识，提升能力。

四、考后反思及改进措施：

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：

1. 注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

应当重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2.在平时教学中，要引导学生多读书，积累丰富的词汇，提高学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来。

3.在教学写字时，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

4.对于拼音，一定要把握好工具性。要鼓励学生字自己借助拼音认读生字，独立识字，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。

5、注重形近字和同音字的练习，教给学生识记的办法。在低年级学生区别同音字的能力培养上，应该做到 “教、学、做三者结合”，如“清、青”三点水与水有关，那么清清的的水和青青的草学生就会很容易的分清。在教授形近字时让学生进行组词，加深理解。

总之，我相信：工作中只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，我们一年级组的语文教学质量还能再上一个新台阶。